青岛版小学数学五级下册备课单元.doc

青岛版小学数学五年级下册备课(七八单元)?? 2010-02-12 18:17:21|??分类： 数学教案 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 七 单元备课 教学内容 长方体、正方体 教学目标 1、进一步理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，会计算长方体和正方体的表面积和体积。 2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关长方体、正方体知识，发展空间观念，提高想象、推理能力。 3、能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。 ? 教学重点 会计算长方体和正方体的表面积和体积。 ? 教学难点 会计算长方体和正方体的表面积和体积。 ? 能力培养 能力培养目标 动手操作能力 解决实际问题的能力 ? ? ? 评价策略及方法 小组合作 小组合作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 七 单元信息窗 1 教学内容 长方体、正方体的特征 重点难点 掌握长方体和正方体的基本特征。 ? 课前准备 准备好的方型物体 导学目标 1、学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 ? 导学目标 活动程序及教师引导 学生活动 关注要点 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，我们以前学过那些几何图形？拿出准备好的方型物体，指出物体的形状是立体图形的，今天我们学习立体图形。看看有哪些收获。 二、自主探究、获取新知： 1、提出问题，明确目标： 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如： 哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？ 长方体有哪些特点？正方体有哪些特点？ 2、解决问题；长方体有哪些特点？ （1）认识长方体的面。 用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察） 每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形） 哪些面完全相等？ 再根据学生的发言用课件归纳出： 长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。 （2）认识长方体的棱。 让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方（有意引导学生有顺序地摸）。 这些地方我们给它起个什么名字呢？（学生按自己的想法来做，最后统一为“棱”） 数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法） 量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？） ??? 根据学生的发言归纳出：（课件显示） 长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。 （3）认识长方体的顶点。 让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问： 你们知道它叫什么吗？（顶点） 长方体有几个顶点？（8 个） （4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察。 最多能看到几个面？（3个面） ?? （5）用填空的形式小结长方体的特征。（课件显示） 长方体是由??? 个长方形（特殊情况有两个相对的面是??? 形）围成的??? 图形。在一个长方体中，相对的两个面??? ，相对的棱的长度???? 。 2、教学长方体的长、宽、高。 （1）如下的两个问题： 它的12条棱可以分成几组？怎样分？ 相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？ 找几名代表将测量结果告诉大家。 （2）通过观察得出： 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 它的12条棱可以分成4组。 （3）学生选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。 3、解决问题；正方体有哪些特点？ （1）师：学习了长方体的特征，你们想不想自己来探究正方体的特征？你们准备从哪几个方面进行研究？想用哪些办法来研究？ （2）观察并交流：正方体有什么特征。 全班交流，每组选一个代表说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。 ? 面 棱 顶点 正方体 ? ? ? 4、讨论长方体和正方体的关系 （1）请你观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点，根据学生的回答填完下表。 ? ? （2）想一想：长方体和正方体有什么关系？ ? 结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。用图表示。（课件显示） ???????????????????????? 长方体 ????????????????????????? ?????