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利用SPSS对五点式量表进行差异性分析(两个变项) 选用方法：为了解「两个变项」对五点式量表是否有显著差异，可使用「独立样本T检定」，以考验两个独立样本平均数的显著性。 统计程序：「独立样本 T 检定」乃是用来比较两组观察值的平均数。 统计量：对于每个变量来说，包括：样本大小、平均数、标准差，以及平均数的标准差。就平均数间的差异来说，包括：平均数、标准误，和信赖区间。就检定方面来说，包括：变异性相等的 Levene 检定，以及平均数相等的合并和个别变异数T检定。 操作步骤：若要取得独立样本T检定，从菜单中选择： 统计分析→比较平均数法→独立样本T检定... 选取一个 (或多个) 数值检定变量，每个变量都会分别计算T检定。 选取单一分组变量，然后再按一下「定义组别」，如此可替需要比较的组别，指定两个代码。 范例： 一、基本数据： 请问您目前服务的学校是： □(1)公立学校 □(2)私立学校。 二、办理型态： 非常 赞 成 赞 成 无意见 不 赞 成 非 常 不 赞 成 台北市高职设置中途学校的型态，您是否赞成？ 5 4 3 2 1 1.设置「独立式」中途学校(一般学校内独立之学校)…………………… □ □ □ □ 2.设置「资源式」中途学校(比照特殊教育班设置之中途班)………………… □ □ □ □ 3.设置「合作式」中途学校(与社会福利机构合作)……………………… □ □ □ □ 4.设置「学园式」中途学校(与民间宗教或公益团体合作)……………… □ □ □ □ 结果与解释 Levene检定用于考验两组变异数是否同质，F=1.162、P=0.2820.05，未达显著差异，故两组变异数可视为相等，因此须看「假设变异数相等」这一列；否则即须看「不假设变异数相等」这一列。 在「假设变异数相等」这一列，t=-2.160，P=0.0310.05，已达显著差异，结论为：「公私立学校教师对设置独立式中途学校」有显著差异。而且「私立学校教师(平均数=3.40)较公立学校教师(平均数=3.11)赞成设置独立式中途学校」。 另外，在设置「资源式中途学校」方面，t=-2.336，P=0.0200.05；在设置「学园式中途学校」方面，t=2.246，P=0.0250.05，故「公私立学校教师对是否设置资源式与学园式中途学校」两者有显著差异。公立学校教师(平均数=3.98)较赞成设置「学园式中途学校」；但私立学校教师(平均数=3.26)较赞成设置「资源式中途学校」。 最后，在「公私立学校教师对是否设置合作式中途学校」方面，t=1.406，P=0.1600.05，两者没有显著差异。如表十二所示。 表二 不同学校属性对台北市高职设置中途学校型态之差异性分析 选项 学校属性 有效样本 平均数 标准差 T 检 定 独立式 中途学校 公立学校 127 3.11 1.32 -2.160* 私立学校 288 3.40 1.25 资源式 中途学校 公立学校 127 2.99 1.16 -2.336* 私立学校 288 3.26 1.02 合作式 中途学校 公立学校 127 3.77 0.99 1.406 私立学校 288 3.63 0.98 学园式 中途学校 公立学校 127 3.98 0.99 2.246* 私立学校 288 3.75 0.97 附注： *表示P0.05 ， **表示P0.01 比较平均数法　 独立样本T检定 选择检定变量 采用T检定 只能考验两个变项 选择公私立学校 为分组变数 决定信赖区间 F=1.162 P=0.282 0.05 两组变异数相等1 t=-2.160 P=0.0310.05有显著差异