《塑料成型工艺与模具设计》市级精品课程的研究与实践.docVIP

2017年福建省职业教育教学成果奖申报书 成果名称《塑料成型工艺与模具设计》市级精品课程的研究与实践 成 果 完 成 人 魏定进 林云 谢邦晋 成果 完 成 单 位__福州工业学校 推荐单位名称及盖章____________________________ 推荐时间 年 月 日 成果所属类别_________________________ 代 码 □□□□□□ 序 号 □□□□□□ 编 号 福建省教育厅 制 一、成果简介 成 果 曾 获 奖 励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 成果 起止时间 起始： 2015 年 11 月 完成： 2017 年 12 月 主 题 词 模具技术；人才培养；研究与实践 成果简介 根据《福州市教育局关于印发福州市中等职业学校精品课程建设方案的通知》（榕教职成【2015】19号文件）精神，经学校申报、专家评审，我校申报的《塑料成型工艺与模具设计》顺利通过专家评审，成为福州市首批立项的精品课程，建设时间为2015年11月至2017年12月。 精品课程建设采取科学严谨的态度，开展专题培训、中期评估和跟进式指导等活动，做好课程方案、课程标准、课程教材、教学资源和教学实施等研究建设工作。 我校各级部门高度重视，加强对学校精品课程建设工作的指导和管理，坚持高起点、高标准、严要求，不断推动学校内涵建设和精品课程建设的整体优化。 成果主要解决的问题及解决问题的方法 为了服务福州新区对模具技术人才的迫切需求，解决中职模具技术人才培养遇到的瓶颈，传统重知识轻技能的职教模式，培养出来的学生很难适应社会的需要。许多职业学校经过3-5年时间培养的学生还不如社会上各类专业培训机构经过3-5个月短期培训出的学员好用。学校教育和用人单位需求这件的落差，成了导致职业教育发展陷入困境的重要原因。 实现中职模具技术人才培养“工学结合”，实现毕业即可上岗的目标。 解决问题的方法主要有以下：第一，在课程内容上，主要根据企业所需要的塑料模具钳工、塑料成型生产员和生产管理员等职业岗位实际工作任务制定课程标准，选取教学内容，同时，兼顾学生未来的可持续发展，渗透“必需、够用”的理论知识。第二，教学模式的设计与创新，以真实生产工作任务，实现课堂教学与实训地点一体化、现场教学与演示教学一体化、技能训练与生产实战一体化，形成“教、学、做”一体的教学模式。第三，多种教学方法的应用，为了强化学生职业能力的培养，教学过程中针对本课程的特点，灵活应用了项目教学法、任务驱动、翻转课程历年等方法，激发学生的学习兴趣，养成学生良好的职业素养，提高学生的职业能力。 成果的创新点 第一，“以赛促学”结合参加福建省职业技能大赛经验，将竞赛项目融入教学任务环节。本专业结合历年参加福建省职业技能大赛模具制造比赛样题作为任务拓展，团队教师都有丰富的大赛指导经验，参考竞赛选取教学内容，组织教学过程，保证了教学内容与时俱进、不断更新，这种课程开发模式为我校其它课程的开发起到了很好的示范作用。 第二，对教材进行了改革和创新。教材以技能训练为主线，采用项目教学和任务驱动方法，改变了传统教材理论脱离实践的编排模式，多图和表；自编教材中的理论知识是服务于技能训练，学生在完成任务的目标学习理论知识，做到了“做中学，做中教”。 第三，课程采取项目教学，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，充分应用信息化教学手段 。本充分应用信息化教学手段，创建“塑料模具钳工技能训练”微信公众平台，创建教学资源库和网络课程平台，开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。 第四，课程建设教师尝试“工学结合”，担任传道授业解惑和企业一线技术个人双角色。职教教师“走出去”战略：建设教师始终以一个企业技术工人的角色要求自己，主要通过周末企业兼职、暑期2月企业工作经验、高校调研和在校指导学生参加模具省赛等手段，不断提升专业技术水平。 成果的推广应用效果 培养效果主要通过以下三个方面体现： 第一，学生说好。通过“做中学，做中教”、 “上学即上岗，上课即上班”，学生乐于学习，提高学生的学习兴趣。 第二，企业说好。通过工学结合，为企业培养合格的塑料模具钳工技术人才，解决福州新区对模具技术人才培养的巨大需求。 第三，社会说好。通过精品课程建设的引领和示范作用，提高全校的教育教学质量，提高毕业生的培养质量，从而提高学校的社会认可度。 二、主要完成人情况