【三维设计】高考地理一轮复习-第五章 第一讲 自然地理环境的整体性课下作业.docVIP

2013年三维设计高考地理一轮复习 第五章 第一讲 自然地理环境的整体性课下作业 (时间30分钟　满分100分) 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．下图为地理环境中的碳循环示意图，该图可以说明(　　) A．生物在地理环境的形成和演化中是唯一起作用的因素 B．生物只能依赖并适应环境，不能改造环境 C．生物的出现，改造了大气圈 D．生物的出现减慢了岩石的风化速度 解析：该题考查了生物在自然地理环境形成与演化中的作用。原始大气演变成现在的大气是生物生命活动参与的结果。 答案：C (2011·海南高考)某考察小组在7月份进入一个海拔3 000多米的河谷，看到谷地中绿油油的青稞和黄灿灿的油菜花交相辉映，而目力所及的山坡却寸草不生。据此完成2～4题。 2．山坡寸草不生，反映出该地区(　　) A．昼夜温差大 B．年降水量少 C．水土流失严重 D．地质灾害频发 3．该河谷农田用水依赖(　　) A．当地降水 B．远程调水 C．冰雪融水 D．地下水 4．该河谷可能位于的省区简称是(　　) A．甘 B．新 C．藏 D．滇 解析：第2题，山坡寸草不生说明山坡不利植被生长，从题中海拔3 000多米的谷地可知该地热量不足、降水稀少是寸草不生的原因。第3题，海拔3 000多米的河谷，降水稀少，其农田灌溉用水是高山冰雪融水。第4题，从“3 000多米的河谷”和“青稞”等信息可知该河谷可能位于西藏。 答案：2.B　3.C　4.C 图至图为一组景观剖面示意图，反映了某地区土地利用状况由图时期到图时期的变化过程(图时期到图时期气候变化甚微，可忽略不计；图中河流断面位于河流分段中的中游)。读图回答5～7题。 5．依据图中信息，分析河流径流量季节变化最大的是(　　) A． B． C． D． 6．图示中河流水文特征的变化，反映了(　　) A．地理环境的差异性 B．地理环境的整体性 C．地理要素的稳定性 D．地理要素的孤立性 7．下列植物分布的现象、规律，主要由热量差异造成的是(　　) A．密林底屋与上层植物种类有明显不同 B．迎风坡、背风坡树种的差异 C．由沿海向内陆出现了森林、草原、荒漠的植被景观变化 D．海南岛橡胶树、四川盆地柑橘树、山东丘陵苹果树的分布差异 解析：第5题，据图中信息可知，植被减少，其涵养水源、稳定径流的能力下降，导致河流径流季节变化增大。第6题，植被的减少不仅影响到径流量的变化，且使河流含沙量增大，反映出植被对水文的影响。河流下游泥沙淤积增加，土壤肥沃，耕地增多，这些反映了环境的统一演变的整体性。第7题，密林底层与上层由于光照条件的差异而树种不同，B、C选项中的现象主要是水分的差异造成的。 答案：5.D　6.B　7.D 读下图，回答8～9题。 8．该图反映了自然地理环境的(　　) A．整体性规律 B．由赤道到两极的分异规律 C．垂直地域分异规律 D．从沿海向内陆的分异规律 9．下列叙述中，属于P环节的是(　　) A．夏季降水集中，冬季温和湿润 B．植被破坏严重容易形成红色荒漠 C．夏季高温多雨，有机质分解快 D．河网稠密，径流量大，水能丰富 解析：第8题，该图反映了气候、水文、地形、土壤、植被之间的关系，体现了地理环境的整体性。第9题，P环节由气候指向土壤，说明夏季高温多雨，有机质分解快，形成了贫瘠的土壤。 答案：8.A　9.C 地理环境各要素之间相互影响、相互联系，是一个有机整体。据此完成10～12题。 10．南方丘陵区和黄土高原区都是我国开发较早的区域，据此判断两地人地矛盾尖锐的共同原因是(　　) 人口增长过快，人类生产活动的广度和深度不断发展，导致生态环境恶化　全球变暖，气候异常，自然灾害频繁　工业化进程中出现严重的工业污染　过度攫取资源，对自然资源的不合理利用所致 A． B． C． D． 11．造成黄淮海平原和南方低山丘陵区两地自然地理环境差异的两个基本因素是(　　) 土壤　地貌　水文　气候 A． B． C． D． 12．黄土高原地区植被遭到严重破坏，致使水土流失严重，该实例体现了(　　) A．环境要素与环境总体特征一致 B．环境要素之间的相互影响 C．不同区域之间的相互联系 D．一个区域的变化影响到另一区域 解析：第10题，两地区突出的环境问题是水土流失，其共同原因是人口增长过快，人类不合理的经济活动，对资源的掠夺性开发。第11题，黄淮海平原和南方低山丘陵的自然地理环境差异明显，它是由地貌和气候两大因素造成的。第12题，黄土高原地区植被遭到严重破坏，导致水土流失，体现了环境要素之间的相互影响。 答案：10.D　11.D　12.B 二、综合题(共40分) 13．阅读材料，回答问题。(20分) (1)完成地理环境的整体性