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【优化方案】浙江省高三数学专题复习攻略-第一部分专题四第三讲 空间向量与立体几何课件 理 新人教版
向量法解决探索性问题 例4 (1)当点E为BC的中点时,试判断EF与平面PAC的位置关系,并说明理由; (2)证明:无论点E在BC边的何处,都有PE⊥AF; (3)当BE等于何值时,PA与平面PDE所成角的大小为45°? 【解】 (1)当点E为BC的中点时,EF与平面PAC平行. ∵在△PBC中,E、F分别为BC、PB的中点, ∴EF∥PC. 【归纳拓展】 空间向量最适合于解决这类立体几何中的探索性问题,它无需进行复杂的作图、论证、推理,只需通过坐标运算进行判断.解题时,把要成立的结论当作条件,据此列方程或方程组,把“是否存在”问题转化为“点的坐标是否有解,是否有规定范围的解”等,所以使问题的解决更简单、有效,应善于运用这一方法解题. 变式训练3 已知在四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,侧棱AA1⊥底面ABCD,AB⊥AD,BC∥AD,且AB=2,AD=4,BC=1,侧棱AA1=4. (1)若E为AA1上一点,试确定E点的位置,使EB∥平面A1CD; (2)在(1)的条件下,求二面角E-BD-A的余弦值. 考题解答技法 例 (2011年高考山东卷)(本小题满分12分)在如图所示的几何体中,四边形ABCD为平行四边形,∠ACB=90°,EA⊥平面ABCD,EF∥AB,FG∥BC,EG∥AC,AB=2EF. (1)若M是线段AD的中点,求证:GM∥平面ABFE; (2)若AC=BC=2AE,求二面角ABFC的大小. 【解】 (1)证明:因为EF∥AB,FG∥BC,EG∥AC,∠ACB=90°. 所以∠EGF=90°, △ABC∽△EFG. 由于AB=2EF,2分 因此BC=2FG. 连接AF, 【得分技巧】 第(1)问中的得分点是先证明BC=2FG,再进一步推导AM与GF的平行与相等关系;第(2)问的得分点:一是建立空间坐标系,写出一些点的坐标,二是求平面BFC和平面ABF的法向量. 【失分溯源】 解答本题的失分点有:(1)步骤不规范,如FA?面ABFE,GM?平面ABFE,这两个条件易漏;(2)计算出错,求解法向量出错,造成失分. 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 第一部分?专题突破方略 主干知 识整合 高考热 点讲练 考题解 答技法 专题针 对训练 * 栏目导引 第一部分?专题突破方略 主干知 识整合 高考热 点讲练 考题解 答技法 专题针 对训练 第三讲 空间向量与立体几何 主干知识整合 2.几何法求空间角与距离的步骤 一作、二证、三计算. 高考热点讲练 向量法证明垂直与平行 例1 如图,在六面体ABCD-A1 B1C1D1中,四边形ABCD是边长 为2的正方形,四边形A1B1C1D1 是边长为1的正方形,DD1⊥平 面A1B1C1D1,DD1⊥平面ABCD,DD1=2.求证: (1)A1C1与AC共面,B1D1与BD共面; (2)平面A1ACC1⊥平面B1BDD1. 【证明】 (1)以D为原点,以DA,DC,DD1所在直线分别为x轴,y轴,z轴,建立空间直角坐标系D-xyz.如图,则有D(0,0,0),A(2,0,0),B(2,2,0),C(0,2,0),A1(1,0,2),B1(1,1,2),C1(0,1,2),D1(0,0,2), 【归纳拓展】 用向量法证明平行、垂直问题的步骤: (1)建立空间图形与空间向量的关系(可以建立空间直角坐标系,也可以不建系),用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面; (2)通过向量运算研究平行、垂直问题; (3)根据运算结果解释相关问题. 变式训练1 在正方体ABCD—A1B1C1D1中,E,F分别是BB1,DC的中点. (1)求证:D1F⊥平面ADE; (2)设正方形ADD1A1的中心为M,B1C1的中点为N, 求证:MN∥平面ADE. 向量法求线线角和线面角 例2 (2011年高考四川卷) 如图,在直三棱柱ABC-A1 B1C1中,∠BAC=90°, AB=AC=AA1=1,延长A1C1至点P,使C1P=A1C1,连接AP交棱CC1于点D. (1)求证:PB1∥平面BDA1; (2)求二面角A-A1D-B的平面角的余弦值. (2011年高考北京卷)如 图,在四棱锥PABCD中,PA ⊥平面ABCD,底面ABCD是 菱形,AB=2,∠BAD=60°. (1)求证:BD⊥平面PAC; (2)若PA=AB,求PB与AC所成角的余弦值; (3)当平面PBC与平面PDC垂直时,求PA的长. 例3 【解】 (1)证明:因为四边形ABCD是菱形,所以AC⊥BD. 又因为PA⊥平面ABCD,所以PA⊥BD. 所以BD⊥平面PAC. (2)设AC∩BD=O, 【归纳拓展】
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