【优化方案】高中语文-第一单元第1课 老 虎课件 新人教版选修《外国诗歌散文欣赏》.pptVIP

2．全诗以疑问句为主，基本上没有使用描摹、叙述的手段，但在强劲的节奏之外，也有一种视觉上的冲击力，我们仿佛真的见到一只老虎，正活灵活现地跃出纸面。这首诗没有直接描绘老虎的形象，但诗人一连串的追问，也像画笔或刻刀一样，从多个侧面、多个角度，在读者的想象中刻画出了虎的铁掌、眼睛、体形。这种绘画性，也表现在诗人对色彩、环境的反差的把握上。 譬如，在诗的开始，“黑夜的森林和草莽”是诗人营造的整体氛围，它黑暗、神秘又无比宽广。正是在这一背景中，“老虎！老虎”两个词的突然出现，才有先声夺人之效：老虎鲜艳的皮毛，“火一样辉煌”，在无边的黑夜与熊熊的火焰之间，一种充满张力的画面，得以强烈地凸现。 [素材积累] 　★有关“老虎”的成语 【虎口余生】比喻经历极大危险，侥幸保全的生命。 【虎视眈眈】形容贪婪而凶狠地注视。 【虎头蛇尾】喻做事有始无终，起初声势很大，后来劲头很小。 【为虎作伥】比喻做恶人的帮凶。 【狼吞虎咽】形容吃东西既猛又急。 【骑虎难下】比喻事情中途遇到困难，为形势所迫，又难以中止。 【与虎谋皮】比喻所商量的事跟对方(多指坏人)利害冲突，绝对办不到。 【暴虎冯河】暴虎，空手搏虎；冯河，徒步过河。比喻有勇无谋，冒险蛮干。 【养虎贻患】喻纵容敌人或恶人，给自己带来后患。 【龙争虎斗】比喻双方势均力敌，斗争激烈。 【龙蟠虎踞】形容地势险要。 知能优化演练 老虎的金黄 博尔赫斯 我一次次地面对 那孟加拉虎的雄姿 直到傍晚披上金色； 美文佳作欣赏 凝望着它，在铁笼里咆哮往返， 全然不顾樊篱的禁阻。 世上还会有别的黄色， 那是宙斯的金属， 每隔九夜变化出相同的指环， 永永远远，循环不绝。 逝者如斯， 其他颜色弃我而去， 唯有朦胧的光明、模糊的黑暗 和那原始的金黄。 哦，夕阳；哦，老虎， 神话、史诗的辉煌。 哦．可爱的金黄： 是光线，是毛发， 我梦想用渴望的手将它抚摩。 【注】　博尔赫斯，阿根廷诗人、小说家兼翻译家。 【赏评】　博尔赫斯小的时候，常到离家不远的动物园观看动物，他喜欢猛兽，尤其喜欢老虎。 他的外祖母试图说服他承认羔羊比老虎好看，但没有成功。他对老虎的崇拜，是处于对家族不凡历史的怀念：博氏家族诞生了许多勇士，他们在战争中创下过许多光辉业绩。老虎在此成了一种象征，代表了他童年生活中缺少的东西——冒险、暴力和激情。 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 快速 * * * * 第1课　老　虎 课堂互动探究 知能优化演练 第1课　老　虎 基础自主学案 美文佳作欣赏 诗海探珠 鲁山早行 [宋]梅尧臣 适与野情惬， 千山高复低。 好峰随处改， 幽径独行迷。 诗海探珠 霜落熊升树， 林空鹿饮溪。 人家在何许？ 云外一声鸡。 【赏析】　这首诗写的是鲁山山行所见的山野风景。首联上句表达出对山野景物的喜爱，下句交代喜爱的原因——鲁山层峦叠嶂，千峰竞秀，高低起伏，蔚为壮观。颔联极写不同山姿之美。上句“改”字用得妙极：幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化，让读者仿佛身临其境。因为“行”，所以好峰才处处“改”，由一个画面换成另一画面。 以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。下句 “迷”字既有因曲径幽深易“迷”路之意，还有千变万化的山姿、千姿百态的山景，无一不深深地吸引着作者，使之不由得“迷”失其间。颈联通过“霜落”、“林空”、“熊升树”、“鹿饮溪”，形象地勾勒出了一幅动人的金秋山境图，展示了山中人迹罕至、境界幽静的诗意。 尾联写人家的所在。运用设问手法，含蓄写出了山景之幽深宁静。尤其是最后一句“云外一声鸡”，生动自然，给人以“含不尽之意于言外”之感。,全诗语言朴素，描写自然，情因景而生，景随情动，动中有静，以典型的景物表达了诗人对大自然景色的向往之情。同时，诗作意境的揭示与开拓也给后人留有不尽的余韵。 【思考】　颔联的“改”和“行”有何妙处？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 三、词语辨析 (1)塑造·创造 塑造：用泥土等可塑材料塑成人物形象，或用语言文字或其他艺术手法表现人物形象。创造：想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西。 例：①这篇小说成功地______了一位知识分子的形象。 ②劳动人民_____