【名师导学】高考生物第一轮总复习-4.55种群和群落课件 浙科版必修3.pptVIP

2．假设某一生态系统中生产者只有一种植物，消费者只有一种动物，其中植物某一条染色体上的某一基因将主要影响植物的存活能力和可食程度，植物存活能力与可食程度的关系如下表所示： 极低 低 高 植物可食程度 极弱 弱 强 植物存活能力 aa Aa AA 植物基因型 据此下列说法正确的是 ( ) A．在若干世代的生活过程中，流入动物的能量全部来自基因型是AA的植物 B．经过若干世代生活，可导致植物、动物的动态平衡 C．在这一生态系统中植食动物是制约植物种群密度的唯一因素 D．植物种群平衡密度不会因为种群内部遗传特性的改变而变化 B 3．如图为某地一个生物种群的年龄组成曲线图。如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化。则这种变化为 ( ) A 【解析】从该生物种群的年龄组成曲线图中可看出：该种群年幼的个体数非常多，年老的个体数相对比较少，属于增长型。而外来物种入侵后以该种群的幼体为食，即年幼的个体被天敌捕食的几率远大于其他的个体，导致该年龄段的个体数大量减少，从而改变了该种群的年龄组成，由增长型向衰退型转变。 4．三峡大坝截流后，据调查库区某地A物种与B物种的种群变化如图所示，依据图中的数据推论，下列叙述不正确的是 ( ) B A．A物种与B物种的相互关系是长期自然选择的结果，这样长期下去会使各自种群的基因频率发生改变 B．A物种种群大小受B物种种群控制，但B物种种群变化不受A物种种群大小影响 C．A物种(或B物种)种群大小呈现波动现象除受出生率和死亡率因素的影响外，还要受迁入和迁出的因素影响 D．A物种和B物种各自种群内均会出现种内斗争 5．如图是种群特征的概念图，下列叙述错误的是 ( ) A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B．种群密度是种群最基本的数量特征 C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．春运期间，长沙人口数量变化主要取决于图中的①② D 【解析】分析题图可知，图中①、②分别表示出生率和死亡率，③、④分别表示性别比例和年龄组成。春运期间，长沙人口数量变化主要取决于迁入率和迁出率。 6．下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( ) A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B．对于活动能力强，活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度 C．运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关 D．对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度 C * 第4章　种群和群落 种群的特征主要介绍了种群的四个基本特征和种群的空间特征，在讲解每一个特征时都从一个实例入手，先提出问题，再解决问题，而种群数量变化的“J”型和“S”型曲线以及种群数量变化的意义是本章的重点内容。群落的概念、物种组成、种间关系及空间结构这四部分内容中，其中种间关系是本章的重点内容。群落的演替一节主要以概念为主，较抽象，复习时要注意在理解的基础上记忆。在高考中本章常以选择题形式考查种群的特征以及对种群数量或发展方向的作用；以数学曲线题形式，考查种群数量的变化；以材料题形式考查群落演替；在生物与环境、人与自然的关系等问题中运用种群的特征。 1．整合、系统化：种群是生物进化和繁殖的基本单位，群落又是种群的集合。可将与本章相关的知识系统化，如现代生物进化理论、生态农业的建立、生态系统的稳定性、细胞代谢等。同时，对各知识点的内部逻辑关系也可设计成小的知识体系，如种群的特征等。 2．比较与模型化：通过对相关知识的比较，可以发现知识的内在规律和本质，如种内关系和种间关系、种间关系的不同类型、种群年龄组成的三种类型、种群的生长曲线等均可比较，同时这些关系还可用图表曲线等直观的模型表征，体现其内在的规律。 3．联系实际与探究：害虫的防治、人口的控制、生态环境的维持等重大问题解决的理论基础之一便是种群和群落，可将这些问题与相关原理结合起来，不仅可以深化对知识的理解，而且可以提高分析、探究的能力。同时，也要联系生活实际，运用所学知识去解决、分析相关问题。 第五十五课时　种群的特征 考点一　种群的特征及相互关系 【基础知识整合】 1．种群的概念 在一定的自然区域内， 生物的 个体。 2．种群的数量特征 (1)种群密度 ①概念：指在单位 或单位 中的个体数，是种群最基本的 特征。 ②研究意义： 的监测和预报， 捕捞强度的确定等。 同种 全部 面积