七年级地理上册-第四章 世界的气象 第三节 影响气候的主要因素名师教案1 湘教版.docVIP

七年级地理上册 第四章 世界的气象 第三节 影响气候的主要因素名师教案1 湘教版 教学内容 本课时内容在教材第67-73页。具体教学内容包括地球的形状与气候、地球的运动与气候、海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候。 教学目标 知识与能力 学会分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 了解人类活动对气候的影响。 过程与方法 本节内容的教学，采用地图和活动相结合的形式进行学习，让学生通过观察、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。 情感、态度与价值观 树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观 教学重难点及突破 重点 地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响是本节内容的重点。 难点 地球公转的特点及影响是本节教学的难点。 教学突破 结合七年级学生的思维特征，从现实生活入手，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好这节课的关键。可以借助现代化的教学手段（如动画演示地球运动等）来突破难点、建立空间观念。 教学准备 教师准备 手电筒，用来演示太阳的直射与斜射。 地球仪，用来演示地球自转与公转或地球运动的动画演示。 学生准备 查找有关人类活动对气候的影响方面的资料。 教学步骤（第一课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．新课导入 引出疑问，引起探究兴趣 2．用小实验和情境创设，解决地球形状对气候的影响 通过自己的观察和结合生活体验，理解知识 3．通过指导看图和演示，讲授地球自转 观察演示，得出地球自转的特点 一、地球的形状与气候 教师活动 学生活动 导入新课：出示：世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图。 提问:赤道地区气温___,降水___;两极地区气温___,降水___;同纬度的沿海与内陆气温和降水相同么？同纬度的大陆上呢？ 看气温和降水图，回忆上节课的知识回答：赤道地区气温高，降水多；两极地区气温低，降水少；同纬度沿海与内陆降水和气温不相同。同纬度大陆内部有些也有差异。 设问：是什么原因造成了世界气候的千差万别？ 思考回答如纬度不同、距海远近不同、地形不同等等 生活体验导入 请同学回顾一下：从早晨到中午到晚上感受到的气温的变化怎样？为什么会有这种气温的不同？ 设问:为什么太阳照射的角度不同,气温会随之不同呢? 演示：用手电筒按照不同的角度照射黑板：先直射，后斜射，引导学生观察黑板上光线的明亮程度以及光斑的大小。 提问：你观察到了什么？请解释一下造成这种差异的原因。 3．投影两幅日照图p67图4-15阳光照射到平面上的示意图，4-16阳光照射到球面上的示意图 4．引出并简单介绍什么是太阳高度角 5．引导学生观察地球的形状怎样导致了气温分布在各地的差异 板书：影响气候的主要因素-1.地球的形状 回答：早晨冷，中午热，晚上冷。 是因为太阳照射的角度不同。 引起思考。 仔细观察。 回答：黑板上光照明亮程度不同，直射时光束明亮而范围小，斜射时光束分散面积大而黯淡。这是手电筒照射的角度不同造成的。 3．比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量的影响，回答p67活动题2，得出太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。太阳斜射的地方，太阳高度角小，太阳辐射弱 4．了解太阳高度角就是太阳光线与地平面的夹角 5．观察4-16图，得出由于地球是不规则球体，所以在同一时间，各地获得的太阳辐射不同，低纬度地区太阳高度角大，获得热量多，高纬度地区太阳高度角小，获得热量小。因而气温从赤道向两极逐渐降低。 二、地球的自转与气候 教师活动 学生活动 1．设问：早晚冷，中午热，大家都知道是太阳高度角的不同造成的，那么，你知道在同一地区，是什么原因导致了太阳高度角的变化呢？（地球的自转） 2．投影p68图4-18，用手电筒照地球仪，做地球自转的演示，边演示，便让学生注意观察：a.地球自转的方向b.自转造成的现象 3．设问：如果地球不自转，会不会有昼夜现象？（在这里是想强调，自转产生的是昼夜交替，是个动态的变化过程） 4．提问：请你小结地球自转对气候有什么影响。提示：从早到晚你的感受到了怎样的天气变化？ 板书：2.地球运动——地球的自转a.自西向东b.产生昼夜交替 思考 ，多数同学能够想到是太阳的东升西落造成的高度角变化。 观察并回答：a地球自西向东转b产生昼夜交替现象 3．思考，回答：不自转也会有昼夜现象，但是没有变化。进而加深昼夜交替现象才是自转的结果。 4．得出结论，地球的自转产生了昼夜的交替，使得太阳高度角一天中不断的变化，使得气温有了早晚低，中午高的现象。 本课总结 本节课的