九年级化学上册-第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子参考资料 人教新课标版.docVIP

关于分子、原子的教学 分子、原子这些肉眼看不到，手摸不着的微观粒子对初学化学的初中学生来说的确有些抽象、难明。学生学起来往往感到难于理解，难于掌握，难于应用。如何让学生在脑子里建立分子、原子的概念，如何使学生掌握好分子、原子的知识，如何使学生运用好分子、原子的知识，教学中我们可从多个侧面让学生去感觉，去体会，去认知，去学习。 一、数学计算，体会分子的大小 教材中例举了一滴水中含有1.67×1021个水分子。1.67×1021这个数是个什么概念？以全世界人口60亿计，那么1.67×1021是60亿的多少倍？以每人每天吃5000粒米，1.67×1021粒米可供全世界人吃多少年？通过计算，让学生体会到分子的大小。 二、高科技，展示微观世界，展示分子、原子 分子、原子这些名词学生虽然在生物和物理上已听说进，但并没建立这些概念。对这些微观的粒子感到陌生，感到抽象，感到难于理解甚至怀疑。现在人们借助高科技，通过扫描隧道显微镜获得了苯分子的图片以及在晶体硅表面移走硅原子获得当今最小的两个汉字“中国”。通进对两幅图片的讲解，将微观世界展现在学生眼前，将分子、原子展现在学生眼前，使学生认识到分子、原子的真实存在，打消怀疑的思想。 三、名人效应，激发学生学习分子、原子的热情 简介人类认识分子、原子的历程，着重介绍两位有名的科学家──道尔顿、阿伏加德罗，投影他们的肖像，介绍他们的生平，介绍他们的经历，介