九年级数学上册-第二章 一元二次方程 5 为什么是0.618名师教案1 北师大版.docVIP

2．５．为什么是0.618（二） 一、教学过程 本课时分为以下五个教学环节：第一环节：前置诊断，开辟道路；第二环节：做一做，探索新知；第三环节：练一练，巩固新知；第四环节：收获与感悟；第五环节：布置作业。 第一环节；前置诊断，开辟道路 活动内容： 请同学们回忆并回答利用方程解决实际问题的步骤和关键是什么？ 活动目的：通过回顾，使学生进一步巩固解题的方法和步骤。 活动实际效果：学生掌握得比较理想，能够比较详细的说出解决实际问题的步骤和关键。 第二环节：做一做，探索新知 活动内容： 4、数形结合问题 见课本P63页例1： 如图：某海军基地位于A处，在其正南方向200海里处有一重要目标B，在B的正东方向200海里处有一重要目标C，小岛D位于AC的中点，岛上有一补给码头。一艘军舰从A出发，经B到C匀速巡航，一艘补给船同时从D出发，沿南偏西方向匀速直线航行，欲将一批物品送达军舰。已知军舰的速度是补给船的2倍，军舰在由B到C的途中与补给船相遇，那么相遇时补给船航行了多少海里？（结果精确到0.1海里） 这部分是难点，一定要给学生充分的时间去体会题意，分析题意，不能急于求成。在讲解过程中可分为几部分来分解难点：①理解题意；②找各条有关线段的长度关系；③建立方程模型、求解。 读懂题意是本题的关键，因此教师在这儿不能急于求成，要给学生充分的时间自己去理解、分析题目中的已知条件，并在这个前提下