小学美术校本课程《漂 亮 建 筑 》.docVIP

小学美术校本课程《漂 亮 的 建 筑 》 学校：张家港市东莱小学 执教者：张慧宇 [教材分析] 苏州园林式的建筑是苏州有特色的建筑，本课属于造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型园林式的建筑创作，活动的乐趣。这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 [教学目标] 1．知识目标：教师通过引导学生欣赏各种建筑，了解他们的不同特色与美感，培养学生对生活的热爱创新精神集体合作精神尝试使用不同纸材，体验造型快乐。苏州是中国著名的历史文化名城，有“人间天堂，园林之城”的美誉。这里素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。 [设计意图]:开篇揭题，苏州园林的重要特色之一，在于它不仅是历史文化的产物，同时也是中国传统思想文化的载体。 3．师总结：园林中的亭子可用三角形和正方形拼成，楼房可以用长方形和三角形拼成。挑选在小组活动中拼好的典型建筑三幅出示。 评价：小朋友们的手真巧，拼成了这么多不同的建筑。 [设计意图]: “拼拼建筑”与学生小时侯常玩的积木游戏相似，这种体验让他们马上进入角色。又能为接下来的设计漂亮建筑埋下伏笔。 三、欣赏引导，思维拓展。 1．师：除了苏州园林式的建筑之外，我们每个人都见过各式各样的建筑，你见过的漂亮建筑是什么样的？ （1）三个小朋友举例回答。 （2）师拓展，老师这里就有几座漂亮的建筑，让我们一起看看！ 2．师点击课件。 A．这座建筑就是北京的故宫，这是天坛公园的代表性建筑——祈年殿，你觉得漂亮吗？哪些地方最漂亮？（有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆。引导小朋友们说出天坛的颜色漂亮。） （天坛资料：天坛的主体建筑是祈年殿，每年皇帝都在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺、五谷丰登。） B．上海：东方明珠。 C．悉尼歌剧院，它的外形让你联想到什么？ 远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上。 （引导小朋友们说出悉尼歌剧院的外形漂亮。） D．夜幕下，通电的北京奥运会主体育场，灯光闪耀，景色迷人。 E．钢琴外形的建筑。 教师与学生一起说说这些漂亮的建筑的漂亮之处。 四、深入探究。 1．师：小朋友，建筑的外形有的像贝壳，有的像鸟巢，还有的外形像钢琴，你有更好的创意吗？你梦想中最漂亮的建筑是什么样的？ 2．师：我想造一座大树形的建筑，我想请小朋友帮我选选建材。（请三名小朋友摸摸各种不同材质的纸。）我来试一试！（撕，剪范作） 3．师示范：在森林里可以设计大树形、树叶形、鲜花形或有代表性的植物建筑，大海里可以想象出鲸鱼房、海草房。 师：小朋友们，你准备怎么造？ 五、美化作品 教师巡回指导。 3．师：给自己设计的建筑取个名字：小精灵山庄、花朵的家……。 六、作品评价 活动，不同材质不同表现手法引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力同时，尝试运用不同的积累合作、交流创作分享造型特点陶冶学生的情操，提高审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，加入更多人文性质的内涵要达到这样的目标，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。