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初三化学电子教案 执教：陈伶俐 年级 课题 日 期 初三 神奇的氧气 到原子结构的行星模型 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情 感 态 度 与 价 值 观 教材 分析 教学重点 氧气的化学性质和化合反应的概念。 教学难点 通过实验来探究氧气的化学性质及对实验现象的准确描述 。 教学方法 示范法、交流讨论法、实验探法 准备与导入 引入：在我们的生活环境中有空气，而空气中有一种气体，动植物都离不开它——氧气。 提问：请你举例说明日常生活中用到氧气的地方。 讲解：氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。 播放：氧气的用途录像 学生了解：氧气的用途 提问：氧气是不是越多越好？ 介绍：氧气的危害 播放：氧气的浓度与人体健康录像 探究与深化 讨论：你已经知道氧气有哪些重要的性质？举例说明。 提问：物质的性质分类？什么是物理性质？包括几个方面？ 展示：一瓶氧气，概括部分物理性质。 提问：鱼儿在水中能自由生活，为什么？市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？（氧气不易溶解于水） 学生：记录完成学案 提问：什么是化学性质？你知道氧气有哪些化学性质？ 学生：助燃性 说明：利用这个性质可以鉴别氧气和其他气体。 探究一：现有两瓶无色无味的气体，已知分别是氧气和二氧化碳，试设计实验将其鉴别。 氧气除了能使带火星的木条复燃之外，还有能与什么物质反应呢？这就需要我们来做几个实验。在老师做实验的同时，请同学们根据学案的引导仔细观察实验现象。 探究二：演示 木炭在氧气中燃烧 学生归纳：现象 提问：猜测产物是什么？怎么检验？ 书写：反应表达式 学生：填写学案 观察与思维的同步训练 探究三：演示 录像 提示：注意观察固体的颜色，对比在不同条件下硫燃烧火焰的颜色。（产物的气味） 书写：反应表达式 介绍：二氧化硫 前面我们研究的是非金属与氧气的反应，我们发现在氧气中燃烧更剧烈，接下来我们看看金属与氧气接触会怎么样？ 提问：铁在常温下能与氧气反应吗？推测产物是什么。 探究四：演示 学生：观察现象并概括、书写反应表达式 介绍：四氧化三铁 提问：瓶底为什么要预先放少量水或砂子？ 学生：看做实验图片，感受反应中放出大量热量造成的结果。 总结：将前面的表达式改写成化学用语表达式。 学生：书写 提示：观察反应物和生成物发现有何共同特点？ 学生：反应物中都有氧气，生成物中都有氧元素 提出：氧化反应概念、氧化物概念 复习化学用语表达式，巩固以往知识。 概念辨析： 下列哪些是氧化物？ 氯化钠、氯化氢、氧气、氢氧化钙、碳酸钙、高锰酸钾、氯酸钾、硫酸、二氧化硫、一氧化碳、五氧化二磷、氧化铜、氧化镁、二氧化碳、二氧化氮、四氧化三铁。 分析提出：含氧化合物、非金属氧化物、金属氧化物的概念 强调：含氧化合物和氧化物的区别 提示：观察前四个反应，从整个方程式的形式上分析有何共同的特点？ 提出：化合反应的概念 提问：除了以上几个反应是化合反应外，你还学了哪些反应是化合反应？第五个反应是否是化合反应？ 提示：镁条的燃烧、生石灰加水 在练习中进一步理解概念 回顾所学的知识： 提示：你认为氧气容易与别的物质发生化学反应吗？ 提问：联想氧气的性质，概括总结氧气是一种什么样的气体？ 小结： 思考题 作业布置 思考题为下一节课做铺垫 2