生物期中(期末上半册)总体复习.pptVIP

2010.10 腔肠动物 特点：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排除体外 代表动物;海葵·海蜇·珊瑚虫 返回 软体动物 特点;身体柔软靠贝壳来保护身体 代表动物;扇贝，章鱼，乌贼 第一节 水中生活的动物 第一节 水中生活的动物 一、陆地生活动物特点： 练一练 1、填空: （1）目前已知动物大约＿＿万种。按有无＿＿＿分为＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿ 。 （2）鱼类适应水中生活的两个特点： 一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 二是＿＿＿＿＿＿＿。 （3）鱼的运动器官是＿＿，呼吸器官是＿＿，鳃丝密布＿＿＿＿＿，所以是鲜红色。 2、连线： 胸鳍和腹鳍 起协调作用 尾部和躯干部 保持鱼体平衡 尾鳍 保持鱼体前进方 各种鱼鳍 摆动产生前进动力 第二节 先天性行为和学习行为 1、动物的行为分类： 按行为表现不同可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等； 按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。 2、区分动物的先天性行为和学习行为： 3、动物学习行为意义：。 二、社会行为的特征 三、通讯： 习题 1、维持自然界中生态平衡 2、促进生态系统的物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子和果实 4、其他作用（对植物或对动物造成危害、改善环境等） （1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。 （2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，印随行为、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。 动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。 探究菜青虫的取食行为实验的设计： 提出问题： 作出假设： 制定计划： ⑴菜青虫的来源： A.去白菜地里捕捉已长大的菜青虫 B.去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。 你的选择是： 理由是 。 菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？ 菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。 B 由卵刚刚孵化的菜青虫没有生活经验 ⑵实验的变量： ①该实验的变量是 ②你打算选择哪两种植物的叶片作实验材料？ 怎样处理这两种植物叶片？ ③怎样放置菜青虫，使其对不同的叶片进行选择？ 植物叶片的种类 白菜叶、芹菜叶 把菜青虫放在圆心上，把不同的叶片 放在以某一距离为半径的圆上。 保证形状大小完全一致 ⑶每一组菜青虫的数量： A.1只 B.10只 你的选择是： 理由是： 预测实验现象： 预测结论： B 减小误差，避免偶然性 菜青虫都会趋于白菜叶的一边 菜青虫取食十字花科植物是先天性行为 第三节 社会行为 一、社会行为概念： 营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。如蚂蚁白蚁、蚂蚁、蜜蜂、鹿、大雁、狒狒、猴子、大象等群体 形成一定的组织 有明确的分工：如白蚁 有的还形成等级：如狒狒，狮子 蚁后（雌蚁）：产卵 蚁王（雄蚁）：与后蚁交配 工蚁：筑巢喂养其它蚁 兵蚁：保护蚁穴 体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。 腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。 一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 分工合作需随时交流信息，交流方式有_______________________等。 蜜蜂跳舞— 黑长尾猴— 蚂蚁— 蝶蛾类昆虫— 动作、声音和气味 动作 声音 气味 性外激素（气味） 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的；正是由于物质流、能量流和信息流的存在， 使生物之