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吉林市船营区越北镇中心校 张红梅 我所理解的教育技术 教育技术的基本含义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。（图片展示） 信息化教学设计概念 所谓信息化教学设计，是一个实用性概念，很难给以严格的定义，但是需要明确的是，本概念的核心是强调“信息化教学”的设计，而不是“信息化”的教学设计。信息化教学设计提倡教师不仅需要通晓现代信息技术，而且需要掌握如何学会设计以信息技术为支撑的教学过程，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学的最优化。 信息化教学设计流程 信息化教学设计过程可以分为单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改等8个步骤。 （1）教师对单元的教学目标进行分析，确定学生应该达到的水平或获得的能力 （2）根据单元教学目标，设计真实的任务和有针对性的问题 信息化教学设计流程 （3）根据任务和问题以及学生的学习水平，确定提供资源的方式 （4）对教学过程进行设计 （6）评价量规设计 （5）学生作品范例设计 （7）单元实施方案的设计 （8）评价与修改 我所理解的教育技术 教育是科学，教学过程同样需要有科学的方法引领。在教学过程中，只有充分考虑每一个环节，运用系统方法分析教学问题，才能发挥教学系统的整体功能以使教学效果最优化。 教育技术包括有形技术(物化形态)和无形技术(观念形态)。既包括我们所说的传统媒体，也包括现代媒体。 教育技术它既是理论又是实践它既是工作过程又是工作方法。 我所理解的教育技术 教育技术的有效应用，是要在先进思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织在一起，应用到实际教学中。 将教育技术运用于实践教学中，既是对教学效果的拓展运用，更是对知识体系的架构完成。将信息技术与常规教学完美结合，将使学生对知识的理解更加直观，更加清晰，有助于学生拓展知识，开阔眼界，形成知识体系。有效运用教育技术，提升教学效率，将是教学之幸。 * * 教育技术的基本含义 信息化教学设计概念 信息化教学设计流程 我所理解的教育技术