地方农业高校在职攻读硕士专业学位教育工作的探索.PDFVIP

◆◆◆◆ 地方农业高校在职攻读硕士专业学位教育工作的探索 ◆高 泉 余佳祥 彭吉萍 (1．云南农业大学研究生处；2．云南农业大学经济管理学院) 【摘要】通过对在职攻读农业推广硕士专业学位的现状分析 ，以云南农业大学为例介绍了其主要做法与措施，对成效与相关经验进行分 析总结，并结合当前对其发展趋势提出建议，旨在为地方农业高校在职专业学位模式发展提供参考。 【关键词】专业学位 农业推广硕士 研究生教育 我国1990年开始设置和专业学位教育，经过 了20多年的发展，到 思想，建立了从招生到学位授予各个环节紧密相连、职责分明的管理体系， 2012年硕士专业学位增至39个，招生人数累计已近一百万。农业高校在 形成了切合本省及学校实际的培养模式，制订了规范可行的培养制度。为 专业硕士培养方面也走出了一条 自己的路，随着培养制度和教育机制 日益 农业推广硕士研究生教育逐步走上了数量与质量、规模与效益持续、协调、 完善，教育质量不断提高，目前已经为我国的 “三农”事业培养了一大批高 健康发展的轨道提供了根本的制度保障。 层次复合型、应用型人才。 云南农业大学专业学位教育管理的工作模式经历了二个阶段：研究生 近年来 。云南农业大学结合 自身实际和区位特点。努力探索适合于地 处部门化管理和校院分级管理 。2002年，云南农业大学刚刚获得农业推广 处西南边疆、少数民族众多、农业人 口比重大、农科专业学位教育相对滞后 硕士授权，研究生处部门化管理将专业学位研究生的管理纳入整体的研究 等教育规律，在专业学位培养模式构筑等方面开展了积极的工作 ，对云南 生教育管理系统中，招生工作主要由招生科负责，培养工作主要由培养科 省实施人才强省战略和解决 “三农”问题有重要的现实意义和长远的作用 。 负责，学位工作主要由学位办公室负责，对外联络、经费管理及其他协调工 由于云南农业大学在职农业推广硕士的人数所 占专业学位人数比例 作由处办公室负责。从2005年开始，云南农业大学实行研究生教育校院分 在90％以上，在该文中主要针对农业推广硕士研究生的招生、培养、学位论 级管理，研究生处代表学校行使管理职能，突出研究生处的宏观监控和指 文等方面进行分析。 导功能，强化学院的主体意识与 自我发展能力，建立校院互动、紧密配合、 一 、 背景情况 重心下移的专业学位教育管理体系，充分发挥学院和教师的积极性和主动 云南农业大学是云南省唯一的以农科为优势，农、工、经、管、理、文、 性，促进学位与研究生教育事业持续、稳定、健康发展。 法、教育等学科交叉融合、特色鲜明的云南省省属重点大学。从 2002年开 3．师资队伍建设 始专业学位教育工作，现有农业推广硕士、兽医硕士和高校教师三种专业 农业推广硕士教育的师资队伍，主要由学位论文指导教师和任课教师 学位。到2013年 12月止，在读在职专业学位研究生 1112人，已授予农业 组成。针对农业推广硕士教育的培养 目标和职业性、复合性及应用性等特 推广硕士专业学位 1580人。农业推广硕士专业学位 自2002年批准招生以 点，云南农业大学在师资队伍建设上十分注重教师的学术水平、实践经验 来，招生规模不断攀升到近三年保持稳定，2009年云南农业大学在职农业 和治学态度，通过精心挑选、优化结构，确保师资队伍整体水平，从而保证 推广硕士专业学位招生规模名列全国第一。近 3年来报名人数不断攀升， 农业推广硕士专业学位研究生培养的质量。 因受到每年招生人数不能超过350人的限制，录取分数均远超过 国家指导 云南农业大学农业推广硕士研究生的公共课、专业课等任课教师由研 线。2010年，由云南农业大学牵头新增 “设施农业”新领域获国务院学位 究生处和相关学院共同协商，认真选派长期从事农业科学技术实际工作、 办批准，为农业推广硕士专业学位教育做 出开创性贡献。学校成为西南片 具有丰富实践经验 的教师担任主讲教师，并对他们进行培训l、开展教学研 区首家农业推广硕士领域协作组组长单位。 究与交流。同时，