大学新生偏态自我意识初探.PDFVIP

v $% w v ’ x y z { | # } # ~ ()*+,%-)+’#### .//. 0 1234-56#27#85-9:;#-2456#3-;(:4=;81?@+.//. 大学新生偏态自我意识初探 肖海雁 （雁北师范学院 教育科学研究所 山西大同 !#!!! ） 摘 要： ! #$%’ ()*+,-./01 23#$%4 ()5+6 ()789 ():;= ?.@A BCD EF4 GHIJK.LM3NOP ()9QP ()RSTUV W#$% ()*+X Y.Z 3[\]! B^_ ‘ab ()*+.cd 3efg#%hi^’ ()jk 6 ()lmR 关键词： #$%n ()*+nXo ()*+ !############# $ %!!’% (!!( !’!!)’!) 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： p q 自我意识是一个多维度、多层次的综合性的心理活动 大学新生自我意识困扰所导致的心理健康问题，主要表现 系统，是指一个人对自己身心状况的主体意识。意识的对 为两种倾向：一是“高估自我”，即学生在自我认识和自我 象可以指向外部世界，也可以指向自身。当意识的对象指 控制方面有明显的超估自我的倾向。在自我认识的%* 项 向自身时，就产生了自我意识。自我意识在个性结构中处 测定中，自我评价高于他人评价的项目占+, ；在自我 于核心地位，是个体意识发展的高级阶段，是人格的自我 控制的%* 项中，自我评价高于他人评价的项目占#+, ； 调控系统工程，它对人们的心理活动和行为方式都起制约 一是“低估自我”，即在自我体验方面又有明显的低估自我 作用。个体正是通过自我意识来认识和调控自己，在环境 的倾向。在自我体验的%* 项内容中，只有+, 的项目高 中求得平衡，以保持健康的发展。偏态自我意识是针对常 于他人，而 --+-#, 的项目均低于他人评价。这是由于在自 —自信、 我意识的矛盾冲突中，不能很好协调两个自我造成的。 态自我意识而言的一种社会心理问题 （如自卑—— 冷漠—— —热情、虚荣———实在），它是自己对自己身心状态 的一系列长期的极端的片面的看法。大学新生正处于青年 一、新生自我意识偏离的原因 中期，其自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善，不仅影 大学生自我意识的偏离是在个体生理和心理能力达 响着他们在校期间的成长，还会影响终生的发展。如果大 到一定程度的成熟基础上发生、发展的，也是在其与社会 学新生对自己各方面的印象都和实际情况比较接近，即有 环境长期的相互作用进程中形成和发展的。一般而言，由 正确的自我意识，则他在自己的情绪、态度和行为中，以 于内外原因使自我发展背离了自我发展的基本规律，即主 及在和别人的交往中，就会有恰当的表现。健康的、成熟的 观与客观、内在与外在双向互动的过程，这必然会导致自 自我意识会给个人带来快乐和积极的社会效果；如果大学 我发展的挫折与失败。这种挫折与失败反映到头脑中就成 新生的自我意识存在困扰，则会给个人带来痛苦与不幸， 了引发自我意识偏离的源头。 影响自身的身心健康。因此，分析大学新生自我意识的困 pr qs7)9@7).tu 扰，采取有效措施，在使大学生很好地进行自我监督、自我 人的一切认识都是人脑对客观事物的反映。首先得有 控制、自我教育方面有特殊的意义。 反映者，即认识的主体；其次还要有反映的对象，即认识的 通过对雁北师范学院(!!! 级新入学的大学生随机抽