本体性知识培训课程框架.docVIP

“本体性知识”培训课程框架 一、课程定位 教师的本体性知识是指教师胜任教学所具有的特定的学科知识，本体性知识是教师知识结构的核心，亦是教学活动开展的基础，教师对所教学科本体性知识的掌握程度，是教师教学能力的重要标志。本课程的设置基于教师本体性知识对教学实践活动的重要支持与关键驱动作用，其主要内容包括学科的基本知识与技能、相关知识与联系、学科的发展演变等，其主要目的是帮助教师形成深厚的学科专业基础，把握其所教学科的基本思想与本质内涵，有效地促进教师自身的专业成长。 二、课程目标 通过本课程的培训，巩固教师的基本学科概念与技能，把握所教学科的思想方法与思维方式，与时俱进地跟进学科发展的动态与前沿，不断加深与拓宽教师所掌握本体性知识的深度与广度，同时引导教师在关注自身本体性知识的同时，加强主动学习、学习反思，并将所学运用到实际的教学活动中，切实提高课堂教学的驾驭与调控能力，全面提升教师的专业素养与教育境界，更好地为学生发展提供专业服务。 三、课程设置 （一）课程结构 1．专题性的学术报告——专家引领 教师培训应该在教育教学理论方面让教师得到提升。可聘请区内外的专家，对参培的教师进行理论培训、专业引领。每场专家报告都应具有一定的针对性，切合培训主题，切口要小，内容要新。 2．针对性的学习要求——任务驱动 教师培训的过程应该是参培教师不断完成任务的过程。在培训开始阶段，就向参培教师明确培训