广东省中小学教师培训的发展趋势研究.PDFVIP

继续教育研究 2014年第7期 广东省中小学教师培训的发展趋势研究 杨潇郁 (暨南大学教育学院，广东广州 510632) 摘要：中小学教师培训是更新知识、提升素质和教学能力的一个重要途径。广东省中小学教师培训存在区域发展 不平衡、行政色彩浓、培训可行性低及培训效果不理想的现象。通过针对体制建设、模式创新、师资队伍建设、丰富服 务平台及资源整合等方面改进的建议，对以后广东省中小学教师培训的发展、加强中小学教师培训工作、提高教师队 伍整体素质、推进广东省义务教育均衡发展、提高教育质量提供了一定的参考。 关键词 ：中小学教师培训；师资队伍 ；培训制度建设；服务平台 中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2014)07一o68一O3 的原 因主要有两 点 ：一是对新教师 的人职 门槛要 一 、 新时期中小学教师培训的社会价值和意 求不 同，发达 市 (区)对新人职教师 的学历要求相 义 x-J,-~ 高 ；二是偏远 山区的学历补偿培训政策没有 教师培训是培养好 的教师 的最直接 、最有效 很好地落实到位 ，学历偏低 的教师没有得到相应 的方法 ，是加 强教师 队伍建设 的重要环节 ，是促进 的提 高学历 的培训 。 教师专业 发展 、提高教 育教学质量 的有效路径 。 (二)中小学教师培训行政色彩过浓 ，制度弊 《国家 中长期教 育改革 和发展规划纲要 (2010— 端 凸显 2020年)》把 提高 中小学教 师 队伍整体 素质摆在 现阶段 ，广东省 中小学教 师培训 主要 以政府 重点位置 ，对 中小学教师 队伍建设提 出 了新 的更 主管行政部 门为主导 ，指派各下属 中小学 的教师 高要求 。大力加 强教师培训 ，是新 时期 中小学教 参与培训 。省教育主管部 门确定培训计划后 ，市 、 育事业科学发展 的重要任务和紧迫要求 。在扩大 县教育行政主管部 门根据上级计划将培训名额分 培训规模和培训力度 的过程 中，《教育部关 于深化 配至学校 ，由学校上报参训教师名单 ，再根据培训 中小学教师培训模 式改革全面提升Ja~：311质量 的指 机构 的培-Oll~案开展培训 。由于存在上级部 门的 导意见》(教师 [2013]6号 )更是进一步强调 了中 外在压力及功利性追求 ，从参训教师 的学 习动机 小学教师培训 的质量 ，对深化 中小学教师培训模 分析 ，其外在动机 即个体 由外部诱 因所 引起 的动 式改革 ，全 面提升 培训质量 提 出 了指 导性意见 。 机高于其 内在动机即由个体 内在 的需要 引起的动 可见 ，在学习型社会 的发展模式下 ，只有加强 中小 机 ，那么 ，这 种培训过程 中 的学 习往往缺 乏 自主 学教师尤其 是农 村教师 队伍 的培训学 习，及 时更 性 、自发性 ，具有外部学习动机 的参训者 的学习具 新 中小学教师 的知识 ，提升个人综合素质 ，提高教 有诱发性、被动性 ，他们对学习内容本身 的兴趣较 育教学能力 ，才能适应新 时期社会 与教育实践提 低 ，学习缺乏持续性和针对性 。基于行政命令式 出 的新要求 。 的中小学教师培训 ，参训者存在应付心理 ，参训 只 是为 了完成上级教 育部 门下达给 自己的继续教 育 二、广东省 中小学教师培训存在 的问题及