清末民初时期基础教育改革的基本经验与现代启示.PDF

第 39卷 第 2期 西南大学学报(社会科学版) 2013年 3月 Vo1．39 NO．2 JournalofSouthwestUniversity (SocialSciencesEdition) M ar．，2013 清末民初时期基础教育改革的 基本经验与现代启示 ， 李 森 杜 尚荣 (1．西南大学 教育学部 ，重庆市 4007l5；2 贵州师范大学 教育科学学院，贵州 贵 阳 550001) 摘 要 ：清末民初时期，在西学东渐、救亡图存基本理念的指引下，基础教育领域进行了一系列改革，取 得了比较突出的成就和基本经验 ，诸如兴办学堂、建立学制、倡导女学、重视义务教育等 。系统探讨、客观分析 清末 民初时期基础教育改革 的成就和经验 ，对我国当前基础教育改革与发展具有重要的启发意义 。现代启示 表现在：突显时代精神是当代基础教育改革的基本要求，坚守借鉴与创新是当代基础教育改革的基本原则，关 照两性公平是当代基础教育改革 的一项重要 内容，促进人的全面发展是当代基础教育改革 的根本动力，改造 社会是当代基础教育改革的意 向追求 。 关键词 ：清末民初；基础教育；改革；经验；启示 中图分类号：G529 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—9841(2013)020057—08 清末 民初 (即 20世纪初至五四运动前夕)是中国历史上具有特别意义的时期 。辛亥革命 的胜 利，结束 了两千多年的封建统治，开辟 了中国历史 的新纪元 。这一时期 ，救亡 图存与民族独立成为 时代主题 ，民众觉醒、实业救国与教育救国被频频提及并付诸实践。其中，在教育领域，在洋务派等 有识之士的努力下 ，废科举 ，兴学堂，推动 了近现代 中国基础教育的改革与发展 。这次改革对其后 基础教育改革与发展具有开创性意义，“摸石过河 ”式的实践积累了丰富的经验 。系统探讨与客观 分析清末 民初时期基础教育改革的理路与经验 ，对当前社会转型时期基础教育改革与发展具有重 要的借鉴与启发意义 。 一 、 历史构境 ：清末民初基础教育改革的成就与经验 清末 民初时期 ，在西学东渐、救亡 图存基本理念的指引下，基础教育领域进行了一系列改革 ，取 得 了比较突出的成就和基本经验 ，诸如兴办学堂、建立学制、倡导女学、重视义务教育等 。 (一)改革 的理念与脉络 1．基本理念 第一 ，西学东渐，洋学中用 。随着外来入侵 ，封建王朝逐渐走 向衰竭 ，一些忧 国忧 民之士为了保 住封建统治地位，采取了一系列救 国措施 。以张之洞为代表 的洋务派，提出 “中体西用”的构想，以 求调和当时封建专制下的中学之无力与压倒性的西学之新势力的矛盾 。早在 1898年，张之洞的一 份奏折中指出 “以中学为体，西学为用，既免迂陋无用之讥，亦杜离经叛道之弊”。这里的 “中学为 体、西学为用”，实质就是力倡在 中国封建典章制度、伦理道德、经史之学 、孔孟之道等的基础上，学 * 收稿 日期 ：2012—09—13 作者简介 ：李森 ，西南大学教育学部，教授 ，博士生导师 。 基金项 目：教育部哲学社会科学研究后期资助重大项 目“中国基础教育改革与发展研究”(11JHQ001)，项 目负责 人 ：宋乃庆 。 57 习对于封建统治有用的 “西学”。这样既能承袭流传几千年的封建文化，以期保住封建王朝 的统治 地位，又能学习西方新的教育思想 ，“迎合”不少人士对迂腐守旧的封建专制的奋力批判 。于是，导 致 了 《奏定学堂章程》的诞生，使 中国基础教育走上了制度化的发展道路 。 第二，教育救 国，救亡 图存 。清末 民初 的基础教育改革 ，是在救亡 图存 的时代背景下展开的， “教育救国”始终成为教育家们探寻教育改革和发展的突破 口。梁启超早在戊戌变法 中就把兴学 校、开 民智作为变法的主要条件 ，强调 “中