八年级地理上册-第二章-中国的自然环境-第二节-中国的气候快乐学案7-湘教版.docVIP

第二节中国的气候学案 一、学习要点 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而 且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。 等温线特征 气温分布特点 形成原因 冬季 等温线密集 南暖北寒、南北温差大 ① 纬度位置：我国南北跨度大，冬季太阳直射南半球，北方的正午太阳高度小于南方，昼长短与南方，使得北方获得的热量远小于南方，气温低得多； ② 冬季风的影响。北方靠近冬季风源地，深受冬季风影响，更加剧北方的寒冷，越往南去，冬季风受山岭的重重阻挡，势力和频度都大为减弱，使南北温差增大， 东部地区的等温线大致与纬线平行 1月份0℃等温线大致经过青藏高原东部边缘，东至秦岭－淮河一线 受纬度位置（太阳辐射）的影响大，青藏高原地势高山地气温低， 漠河附近数值最小 我国冬季最冷的地方 纬度高，获得的太阳辐射小；离冬季风源地近，受冬季风影响大。 夏季 等温线稀疏 全国普遍高温、南北温差小。 ① 夏季太阳直射北半球，