基于CDIO模式的嵌入式系统教学研究与探讨.PDFVIP

第 12 期 计 算 机 教 育 122 2010 年 6 月 25 日 Computer Education No.12 Jun.25,2010 文章编号：1672-5913(2010)12-0122-02 中图分类号：G642 文献标识码：B 基于 CDIO 模式的嵌入式系统教学研究与探讨 李坚强，王志强，薛丽萍 (深圳大学 计算机与软件学院，广东 深圳 518060) 摘 要：嵌入式系统课程是一门理论与实践相结合的课程，该课程特别注重学生实践能力的培养，文章首先 阐述嵌入式系统教学的特点，结合CDIO(做中学)的新型教学模式，通过设计多个实践课程，探讨实践的过程 中学习理论知识、理论知识指导实践的教学模式。 关键词：嵌入式系统；CDIO；教学研究 2000 年，美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院 力的考查。本文将从“应用型”人才培养为目标，结 等四所大学组成的跨国研究组合，获得了 Knut and 合本校计算机专业学生的特点，对学生“嵌入式系统” Alice Wallenberg 基金会近 1600 万美元的巨额资助， 能力培养的相关课程内容、实践教学方案和实践教学 经过四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育模式并 环节等进行探索，结合做中学(CDIO)教学模式，对 成立了 CDIO 国际合作组织。CDIO 是构思 嵌入式系统教学模型进行了探讨，探讨如何培养出适 (Conceive) 、设计(Design) 、实现(Implement) 、运作 应社会需要的创新型人才。 (Operate) 四个英文单词的缩写，它是“做中学”和“基 嵌入式系统主要涉及基本概念的介绍、系统硬件 于项目教育和学习”(Project based education and 结构、嵌入式操作系统、应用程序的开发等多个方面。 [1] learning) 的集中概括和抽象表达 。嵌入式系统课程 嵌入式系统知识是一门综合性知识的教学，既涉及计 是一门理论与实践相结合的课程，特别注重学生实践 算机结构、微机原理等硬件知识，又涉及了操作系统、 能力的培养，因而本课程教学将结合CDIO 的教学理 应用程序开发等软件知识。该课程的教学覆盖面大， 念，将学生动手能力的培养作为课程培养的重点之一。 对于计算机专业的学生来说，在学习完微机原理等课 1 嵌入式系统教学的特点 程后，学习该课程的目的是培养其知识的综合应用的 能力。对于该课程，如果完全依靠课堂讲解和课程内 嵌入式系统是相对于通用计算机系统提出的“嵌 实验教学，那是远远不够的。因而，本文将从课程讲 入式计算机系统”，随着嵌入式系统在通信设备、自 授开始，就激发学生自主学习、理论结合实践的CDIO 动化控制、信息家电和军事等领域应用的迅猛发展， 教学模式。 采用 32 位 RISC 处理器、采用多任务操作系统的嵌 入式系统正成为当今嵌入式系统设计的主流，嵌入式 2 CDIO 模式的嵌入式系统教学 系统处理能力的增强，也使得其在通信、自动化控制、 信息家电和军事等领域应用得到迅猛发展。社会对嵌 对于计算机专业来说，嵌入式系统课程的教学计 入式开发人员的需求日渐增长，但是毕业生缺乏实践 划安排一般为 2.5 或者