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小学英语优秀评课稿25例 　　（1）评徐诗珊老师的《This is my kite》 　　本周，听了一年段的展示课，一年级学生的活跃和精彩的课堂表现给我留下了深刻的印象。下面我对徐老师的这堂阅读课进行评课。 　　作为一年级的学生，通过这半个学期的学习，他们的知识储备其实还是非常有限的。那么如何开展一堂适合他们的阅读课，其实，是需要教师的智慧和对文本创编的能力。徐老师通过对学情进行的分析，根据学生在本单元学过的8个颜色单词和句型What colour is it?以及在Lets act中的做风筝的活动。确立了本课的主题。并巧妙地结合了学生非常喜欢的雄大的故事，将句型和新单词的教授融入其中，让学生学得开心，学有所获。下面，我对本课的知识和技能目标的达成与落实进行简单点评。 　　从这堂课的听说读写比例来看，说的比重最大，听在本堂课中也占了比较多的比重，如，教师在问学生Whos kite的时候，让学生听一段熊二的录音：Hello，Im Xiong Er.Look，this is my kite.Its a butterfly.Its yellow,green,pink and orange.接着，在要求学生选择风筝颜色时仍然采用听雄大的录音：Hello，Im Xiong Da.This is my kite.Its a bird.Its red.最后在呈现新词superman的教授时利用光头强的录音，要求学生听答的方式得出Its a superman的答案。读占的比例较少，写没有。这样的比例设计，我认为是符合一年段学生的学情，同时，也降低了学生学习的难度。 　　在目标的实现上，本课，教师设定了以下三个教学目标：1.学生能听、说新词：superman,super.2.学生能在提示下扮演角色。3.学生能用所给句型介绍风筝Hello,Im…This is my kite.Its先看第一个目标，教师通过故事的流程，在操练了句型Look，this is my kite.Its a…Its …之后，通过听光头强的录音呈现了新单词superman.但是，在呈现单词后，只是通过简单跟读进行操练，学生对于这样的复合单词掌握并不是特别理想。而且之后呈现super这个单词，再进行二次教授。如果能够在一开始在句型中首先解决super这个词，比如：Hello,Im…Im super.This is my kite.Its那么学生掌握的效果一定会更好。之后再呈现superman.学生的学习难度也就降低了。第二个目标：学生能在提示下扮演角色。我们可以发现徐老师在教学的整个过程中，始终注意对学生表演的培养。通过听音模仿雄大熊二和光头强的语言，培养学生对句型的语气语调等的模仿。而且表演整个故事。并在最后输出环节，自由地结合自己所画的风筝进行描述。因为有前面的练习，学生在表演环节也比较清楚应该怎么表演，效果较好。最后一个目标：学生能用所给句型介绍风筝Hello,Im…This is my kite.Its最后环节，教师通过简单地draw,colour,make the kite来说明风筝制作的方法。但是，风筝制作应该还包括一个剪的过程。学生最后介绍自己风筝的时间因为比较仓促，也因为前面限定的语言框架，因此，输出也仅仅停留在Hello，ImThis is my…Its…Its…之上。如果不要限制学生的语言，让学生根据自己的实际介绍自己，Hello，Im…Im…years old.I like red…This is my kite.Its… Its a…而且教师在要求学生做的时候，可以让学生画的不仅仅是动物，也可以是他们学过的文具等。 　　 （2）浅谈小学绘本教学 　　时下老师们都十分热衷于收集适合自己年段学生水平的绘本进行创编，以期能提高自己的教学艺术。在聆听了三年段老师的三节绘本教学课后，让我看到教师资源选择能力和绘本再构能力的提高： 　　一、基于学生的知识水平再构 　　老师们在尊重原作的同时，充分考虑学情进行再构，学习目标适宜，注重故事不同方式的演绎，充分调动学生的学习热情，且较好的达成教学目标。 　　二、基于学生的兴趣点选材 　　三位老师选择的内容虽不同，但都十分有趣生动，能很好的激起学生的学习兴趣。其中包老师还想到了一个边唱边讲的故事，十分新颖。 　　结合自己的学习和思考，我个人认为，为了上好小学英语绘本课，我们还可以在以下几个方面多加思考： 　　一、对绘本进行深入了解 　　绘本的形式多样，图片丰富，多都充满大善、大爱的内涵。因此我们应该让学生多读图，提高读图能力。深刻得去理解绘本的内涵，进行设计教学过程，让学生体验绘本的内涵。而有的绘本属于绘本本身的设计有特色，例如翻翻书、镂空处理等。让学生感受作者的创意。因此，教师在绘本教授时是否也能关注到这一点呢？