山西省广灵县第三中学七年级数学上册《2.2.2-合并同类项》学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

第 二 课时 课 题 2.2整式的加减：2．合并同类项。 学习目标 1．理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。（重） 2．经历概念的形成过程和法则的探究过程。 学法指导 在具体情境中感觉同类型是怎么合并的，并通过具体的例子总结合并同类型的方法，知道合并同类型的依据是什么，掌握合并同类型的法则，从而会进行合并同类型的计算。 ? 课前预习 1.下列各题中的两个项是不是同类项？ （1）3x?y与－3x?y??????????? （2）0.2a?b与0.2ab （3）11abc与9bc????????????? （4）3m?n?与－n?m （5）4xy?z与4 x?yz?????????? （6）6?与x 2.能把上题中的同类型合并成一项吗？如何合并？ 3.合并同类型的法则是什么？依据是什么 课 堂 导 学 一、情境导入： 为了搞好班会活动，李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品。他们首先购买了15本软面抄和20支水笔，经过预算，发现这么多奖品不够用，然后他们又去购买了6本软面抄和5支水笔。问： ①他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？ ②若设软面抄的单价为每本x元，水笔的单价为每支y元，则这次活动他们支出的总金额是多少元？ 二、探究新知： 1．合并同类项的定义： 运用加法的交换律与结合律将同类项结合在一起，将它们合并起来，化简整个多项式，所的结果都为(21x＋25y)元。 由此我们可知：如果两个项是同类项，则可以根据_____________，将他们合并成一项，叫做?_____________。如，但是，如果不是同类项，就不能合并，如，由于与不是同类项，就不能合并，不能错误的认为。 2．例题： 例1：找出多项式3x2y－4xy2－3＋5x2y＋2xy2＋5种的同类项，并合并同类项。 归纳：合并同类项时，把同类项的_________相加，____________保留不变；不是________不能合并。 例2：下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。 (1)2x2＋3x2=5x4； (2)3x＋2y=5xy； (3)7x2－3x2=4； (4)9a2b－9ba2=0。 例3：合并下列多项式中的同类项： 2a2b－3a2b＋0.5a2b； a3－a2b＋ab2＋a2b－ab2＋b3； 5(x＋y)3－2(x－y)4－2(x＋y)3＋(y－x)4。 例4：求多项式3x2＋4x－2x2－x＋x2－3x－1的值，其中x=－3。 试一试：把x＝－3直接代入例4这个多项式，可以求出它的值吗？比较一下，哪个解法更简便？ 三、归纳小结： 1.合并同类型的实质是将代数式的加减转化为有理数的加减运算。 2.合并同类型的依据是乘法分配律。 课 堂 导 学 四、巩固练习：课本p66：1，2. 五、自主检测： 1、下列各题合并同类项的结果对不对？不对的，指出错在哪里． (1)3a+2b=5ab；????????? (2)5y2-2y2=3；??????????? (3)4x2y-5y2x=-x2y； (4)a+a=2a；?????????????? (5)7ab-7ba=0；???????? (6)3x2+2x3=5x5． 2、合并下列各式中的同类项： (1)15x+4x-10x；??????? (2)-6ab+ba+8ab；??????????? (3)-p2-p2-p2； 3、求下列多项式的值。 （1）其中 （2）其中 （3）其中 六、布置作业：课本p71：1，5． 板书设计 2.2整式的加减 2．合并同类项 导学后反思 本节课在合并同类项的基础上，创设去就去，类比得出合并同类项的方法。让学生自主学习，讨论得出合并同类项的方法，充分调动了学生的积极性，最后以求多项式的值一题多解结束，学生体会学习的乐趣。 1 用心 爱心 专心 1．合并同类项的定义 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 2. 合并同类项的法则： 把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母指数保持不变。 例3：合并下列多项式中的同类项： 解：①2a2b－3a2b＋0.5a2b； =（2+0.5）a2b－3a2b =2.5 a2b－3a2b a3－a2b＋ab2＋a2b－ab2＋b3； =（-1+1+1）a2b－ab2＋b3+a3 = a2b－ab2＋b3+a3 ③5(x＋y)3－2(x－y)4－2(x＋y)3＋(y－x) =（5－2）(x＋y)3－2(x－y)4＋(y－x) =3(x＋y)3－2(