论初中历史实验教材的编纂、特点及问题.docVIP

论初中历史实验教材的编纂、特点与问题 朱 煜* [摘要] 新一轮初中历史课程改革和新教材已经进入实验推广阶段。本文从选材和呈现方式两个方面，论述了初中历史新教材的编纂理论与实践。并且，归纳出各套新教材所具有的共同特点，客观地分析了新教材存在的一些不尽如人意的地方和实施中暴露出的问题。 [关键词] 初中；历史教材；编纂；特点；新课程 改革开放以来，我国初中历史教材进行过几次大的变动，特别是90年代初出版的义务教育历史教材较过去有了明显变化，取得了显著成效。如，加强了近现代史的教学内容，增加了经济史、文化史的比重，注意教材内容和形式的生动活泼，编排体例有了较大的改革等。因此，这套教材出版以后，曾受到师生的好评也在情理之中。[1]然而，随着时间的推移，它也逐渐暴露出不少问题，突出表现在：（1）过于强调“学科体系”，教材头绪多，知识密度大，概念多，理论性偏强，难度偏高。这不大符合初中生的年龄特征和认知方式，容易使学生产生对历史学习的厌烦心理，也脱离了初中历史教学的实际（如课程地位、课时限制等）。（2）在培养学生观察和思考历史问题的能力方面比较欠缺，教材呈现方式基本上还是有利于教师“照本宣科”、“一讲到底”式的教学，学生主动参与教学、合作学习和探究学习的空间甚小。究其原因，主要还是忽视了初中历史教学的现状以及对历史教学的定位不准，以致近年教材虽一再修订，但学界还是颇有微词。有鉴