扎根边疆献身教育征文(献身边疆教育在育人中育已).docVIP

扎根边疆 献身教育征文： 献身边疆教育 在育人中育己 “教师，是太阳底下最光辉灿烂的职业。”教师，这是生在长在边疆农村的我一直以来最向往的职业，我也一直为此努力奋斗着、坚持着。经过艰难的求学过程，我有幸成为一名人民教师，满以为这是一份得心应手的工作。事与愿违，当我满怀信心第一次踏上讲台，以为轻而易举就可以让这些学生听我话时，现实却给了我当头棒喝：这些学生根本无视我自认为精彩的讲课，小动作层出不穷，课堂作业似张飞狂草，家庭作业更是不堪入目……这些都让初出茅庐的我困惑不已，那几日我茶不思，饭不想，每日累得精疲力竭，却还是不见什么效果。此时才切身体会到：在光荣的背后有多少不为人知的辛劳，“学高为师，身正为范”说起来简单，做起来又是何其难啊！于是我决定先从自身作起，提高自己的教学能力，在学校我虚心向有经验的教师请教，从上课的教态到课堂上一个小问题的讲解，我都不会放过。回到宿舍，我就对着镜子一遍遍演练，怎样走上讲台，怎样打手势，甚至连一个眼神都不放过。我平时说话比较快，我就对着录音机一遍一遍空讲，纠正语言上的缺陷，有时心里也想；为什么对于别人那么简单的事，对于我却这么难呢？但我深知：选择了教师职业，我就选择了与辛勤为伴；选择了教师职业，我就选择了奉献！ “功夫不负有心人”我的课讲的越来越精彩，得到了老师们的好评，学生听讲也认真了，只是字还潦草依旧，我坚持每个学生，每个字都亲自给学生打上字头，虽然一个字往往要写上三、四十遍。经过一年的努力，我们班由原来的“乱班”成为了“优秀班”。我的信心和干劲更足了。 一次课堂上，我正津津有味地解答学生的问题，忽然看到几位学生正在窃窃私语，我顿时火冒三丈，心想：我这么费力的讲解，你不听，还敢在下面说话。课后，我把讲小话的学生叫到我的宿命，和颜悦色地问他们：“刚才上课时你们在说什么呢？”“老师，我在说刚才的问题呢。”“那你回答一遍吧。”我心想：还敢狡辩！没想到，他回答得头头是道，倒让我哑口无言了。“老师，以后同学们提出的问题你能不能不让其他同学回答，让我们回答几个吗？”他倒是穷追不舍……这件事让我感到现在的学生很有个性，他们不喜欢别人强加给他们的东西，他们更喜欢自己去发现、去思考。同时也更让我感到教育改革的势在必行。如果不认真学习新课改，将很难跟上学生发展的步伐，于是，我买来相关书籍进行学习，尝试改革课堂教学，一开始，我有些摸不着门路，原来一个小时能备三、四节课，可现在三、四个小时才能背出一节课，课堂上学生新接受这种教学方式很不适应，一节课的知识往往要上三、四节。有时真想打退堂鼓，但又一想“不经历风雨，怎么见彩虹”。渐渐地我越来越觉得顺手，学生也越来越喜欢这种上课方式，学生的学习兴趣浓了，学习成绩也提高了。 人们常说师爱是伟大的。那么怎样做才是对学生真正的爱呢？起初我以为只有像学生遇到危险时挺身而出这样的大事才能显现出师爱，可我一直没有这样的机会，我每天除了日常工作之外课余时间就为后进生补补课，为家庭困难的学生买一些学习用品等。一次，班级评选班干部，一位平常比较优秀的学生没选上，趴在桌子上就哭了起来，连午饭也不吃了，别人怎么劝也不听，我就把自己的午饭端给他，并从他最喜欢的游戏入手跟他聊天，告诉他，就像玩游戏你不可能总赢一样，生活中也不可能事事都顺你的意，要能承受挫折。直到他的脸上露出了笑容，我心中的一块石头才算落了地……日子就在这样的平淡琐碎中一天天过去。直到一次家长会上，一位家长真诚地说：“老师，您真是比我们还爱孩子啊！”我才恍然大悟，原来这就是“师爱”呀！师爱不分大小，它就是教师真正从学生的角度着想，为学生今后的成长创造良好条件。 但是，作为一名真正合格的人民教师，光有“爱”是不够的，还应具有“螺丝钉”的敬业精神。我更加认真的上好每一节课，为了让学生得到直观形象的印象，增强课堂教学效果，我力争多用教具来上课，有时，为了找到合适的音乐、图像，我要跑到县城音像店购买，有时，一套磁带有好几十张，为了找到合适的片段，我就一张一张地听，一段一段地找。虽然累得直发酸，但一想到学生第二天看到教具时的兴奋劲，我就又来了精神。正像绿叶不会为过早的飘落而悲哀，却会因肥沃了土壤而自豪；我也不会为自己的辛劳而后悔，只会因学生的进步而感到欣慰！ 几年来，我在边疆村完小教学的过程中，学到了很多，付出了很多，但是获得的更多，得到了学生们的认可，得到了家长的认可，得到了学校领导的认可，我从心里面爱上了我的职业，我想，这就是我从事教育事业的光荣之处。 - 2 -