我国高等教育如何适中小学信息技术.PDFVIP

LILUN ZONGHENG 理 论 纵 横 我国高等教育 如何适应中小学信息技术 教育的发展 □黎加厚 进入 21 世纪 , 世界各国都加快了中小学信息技术教 与技能将成为全体中小学生的基本知识技能。这将影响到 育的进程 , 这是新世纪全球教育改革运动的重要组成部分 高等教育的课程设置和教学内容的改革。 之一。为了培养下一代适应信息社会对公民基本生存能力 ●中小学的信息化教育环境的改善, 师生的信息观念 的要求, 我国将积极推进中小学信息技术教育———全国普 和能力的增强 , 将使中小学教育出现强烈的教育资源信息 通高中最迟将在 2001 年开设信息技术必修课程 , 初级中 要求。如果我们的高等教育不能及时地和充分地参与投入 学将在 2005 年普及信息技术教育 , 小学也将在 2010 年普 中小学的教育信息资源建设, 不仅是在“科教兴国”的意义 及信息技术教育。中央加快中小学信息技术教育步伐的战 上末能充分发挥高等教育的作用 , 也失去了一个巨大的教 略性决策 , 是为了增强综合国力 , 全面推进素质教育 , 提高 育市场。 每一个学生的信息素养 , 培养创新精神和实践能力 , 迎接 ●中小学信息技术教育的迅速发展, 将对师资提出新 未来的竞争和挑战。 的要求, 要求教师要具有运用现代信息工具的能力 , 要有 当前 , 各地中小学迅速发展校园网络、普及现代教育 在现代信息环境下进行教学和科研的能力。这是对高等教 技术、开展全员师资培训、在全体中小学生中推行信息技 育培养的准备从事教师职业的大学生提出了新的信息能 术教育 , 这标志着现代信息技术在中小学办学条件和教学 力要求。同时 , 中小学也需要高等教育提供教师的职后培 活动中所含的成分越来越大。面对中小学掀开的新世纪教 训 , 而且在新时代信息技术飞速发展的情况下 , 中小学师 育改革浪潮 , 高等教育怎么办 ? 基础教育中信息教育的大 资培训具有新的特点: 全体教师都需要培训 ; 每隔几年又 发展为高等教育提供了具有现代信息素养的生源, 同时也 需要新一轮的培训。 向高等教育特别是向高等师范教育在信息技术教育方面 ●由于高等教育在新技术新理论方面的专业化研究 提供了新的机遇并提出了挑战。 的特点, 中小学的教育信息化和信息技术教育需要得到高 一、中小学信息技术教育与高等教育的相互影响 等院校的支持和参与 , 如硬件环境建设 , 特别是新技术的 中小学教育是高等教育的基础, 高等教育是中小学教 应用 ; 教学软件和教育资源的建设; 新的教育观念和教育 育的进一步发展。在中小学信息教育的实施过程中, 二者 科研的合作等等。 之间会发生密切的积极的相互影响: ●我国教育界几十年来发展的历史告诉人们, 中小学 ●随着中小学信息技术教育的实施, 学生的信息素养 教育改革与高等教育相结合 , 特别是与师范院校协作进行 将会大面积大幅度地提高 , 例如计算机和网络的应用知识 教育科研 ,发挥各方优势 ,可以获得最佳的效益 ,这是多年 [ 2]南国农、李运林主编《电化教育学》 1999 年第 6 期董玉琦 [ 3]南国农、李运林主编《教育传播学》 [ 5] 《现代教育实验学校教材》中国广播电视大学出版社 [ 4] 姜志兴《日本中小学信息教育的现状与课题》《中国电化教育》