江苏省苏州市第二十六中学七年级数学上册-2.3.1-《数轴》教案-苏科版.docVIP

教学课题§2.3.1 数轴 教学时间（日期、课时） 1课时 教材分析 学情分析 教学目标 1.能正确画出数轴，初步了解有理数与数轴上的点的对应关系； 2.会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上（表示有理数）的点所表示的数； 3.初步体会数形结合的思想方法 重点：了解数轴三要素 难点：能准确画出一个数轴，并说出数轴上的点所表示的数 教学准备 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 教学过程 1.试一试： 在小学里，我们会根据直线上的一个点的位置写出合适的数，也会在直线上画出表示一个数的点． 把图中直线上的点所表示的数写在相应的方框里． 在图中，填写适当的数，感受直线上的点和数的对应关系 2.数轴 做一做： 1．画一条水平直线，并在这条直线上取一点表示0，我们把这点称为原点． 2．规定直线上从原点向右为正方向（画箭头表示），向左为负方向． 3．取适当长度（如1cm）为单位长度，在直线上，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1，2，3……从原点向左每隔一个单位长度取一点，依次表示－1，－2，－3…… 像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴． 按照要求，同步完成画数轴的过程，如下图： 数轴三要素为：原点、正方向、单位长度． 通过做一做，动手画数轴，体会数轴的三要素：原点、正方向、单位长度．通过观察，发现数轴（直线）上的点不仅可以表示零和正数，还可以表示负数．初步体会数与点的对应关系． 3.用数轴上的点表示有理数 在数轴上，用原点右边且到原点的距离是1.5个单位长度的点表示1.5，用原点左边且到原点的距离是2.4个单位长度的点表示－2.4…… 例1　分别写出数轴上A、B、C表示的数： 例2　在数轴上画出表示下列各数的点： 有理数都可以用数轴上的点表示． 感受数轴上的点可以表示任何有理数．学会如何用数轴上的点表示任何有理数． 4.用数轴上的点表示无理数 　　无理数可以用数轴上的点表示吗？ 　　试一试： 面积为2的正方形的边长a是无理数，如何在数轴上画出表示a的点？ 1．将边长为a的正方形放在数轴上（如图）； 2．以原点为圆心，a为半径，用圆规画出数轴上的一个点A． 点A就表示无理数a． 按要求画出表示a的点，如图． 做一做： 怎样用数轴上的点表示圆周率π？ 1．画一个直径为1的圆片，将圆片上的点A放在原点处； 2．把圆片沿数轴向右滚动一周，点A到达的位置点A′表示的数就是π． 按要求画出表示π的点，如图． 有理数和无理数都可以用数轴上的点表示；反过来，数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数． 感受数轴上的点可以表示无理数． 体会数轴上的点与有理数或无理数的一一对应思想，体会“数”和“点”的相互转化的数形结合思想． 课堂练习： 分别写出数轴上A、B、C、D、E表示的数： 2．在数轴上画出表示下列各数的点： 四、小结 学生画出数轴没有太大的问题，但是部分点（如、-2.5）的表示会有一些错误，主要表现在数字区间的选择上面，随着练习的增加应该能慢慢改正过来。 页边批注 页边批注 板书设计 作业设计 《学与练》P9-10 教学反思 页边批注 1 用心 爱心 专心