中美家庭教育对青少年成长影响.docVIP

中美家庭教育对青少年成长影响中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008—925X（2012）O9—0193—02 摘要：探讨了中美不同的家庭教育理念及其对青少年的影响。 关键词：教育思想 个性 独立 不同的社会环境对人的影响是复杂的，包括生理，心理，文化及社会诸多因素对青少年教育的比较研究，就是通过研究教育这一特定活动，探询青少年教育的有效途径。 1、教育思想的差异导致不同的教育效果 在美国从小学一年级开始就有许多的课题选择机会，由学生自择题目，自组程序，到图书馆和博物馆做调研，完成课题研究。在家庭中，父母也尽量提供机会，鼓励孩子自己解答问题。这样的教育效果是很明显的。中国留学生在美国学习几乎都遇到一个问题，当老师要求自选研究题目时，中国学生会束手无策，不断向老师挖情报，找线索，否则便不知所措。这显示了不同教育理论所导致的差别。人们都希望自己的后代有头脑，能独立思考，但没有自信心的支持，很难培养出真正独立、有开拓精神的人才。 与美国的教育思想相比，中国的家庭教育有久远的家长式教育传统，家长对孩子的基本教育方针是保护、灌输、训导。具体表现在对孩子的冷暖饥饱、人身安全有过度保护的倾向。一个很有代表性的例子是：在美国，很多孩子喜欢玩滑板游戏。在街道两旁，广场的水泥路面上，常看到美国孩子冲来撞去，在几尺高的台阶上跃上跌下，令人为其安全捏一把汗。有趣的是在这些玩滑板的孩子中，中国血统的孩子很少。中国人玩具有技巧性的游戏向来是不在话下的，但玩滑板需要胆量，因为它具有一定的危险性。同样在美国长大，为什么中国血统的孩子很少玩冒险的游戏呢？追本溯源，原因在中国家庭的传统意识上。中国家长认为这种游戏危险，容易摔断四肢，因而不鼓励孩子玩。虽然这种游戏对孩子的胆量是一种挑战与训练，但中国家长还是认为冒这种风险去让孩子获取胆量不值得，保险系数低。家长的看法对孩子有很大影响，使他们本来就有的、对这种运动的畏缩情绪受到赞同，因而有理由退缩。这种对身体的过度保护而导致的性格上胆怯的缺陷，其实比一些不严重的外伤更具有损伤性，性格上的伤害将是终身的。外伤会很快痊愈，性格软弱却不是一朝一夕能改变的。我们当然不鼓励孩子随意冒险，这里有一个界限问题，要鼓励孩子有一定冒险精神，有克服胆怯的勇气，有与别人一比高低的信心。许多体育运动都具有培养孩子勇气、信心及冒险精神的特点，鼓励孩子积极参加有挑战性的运动，无疑会对孩子将来的人生发展带来很大益处。 2、对待体育活动的不同态度 在美国大学里品学兼优体育好的学生很多。体育不完全是一个锻炼身体的手段，它可以教人如何迎接挑战，能有几顶出色的体育成绩是令人羡慕的。美国家庭从小就注重培养孩子参加社区体育活动，教练常常是学生家长，每次比赛家长都要前去助阵、服务，做医药护理、运送饮料等。许多从中国大陆、香港或台湾到美国读书的学生在学习上名列前茅，不少选择器乐作为多维发展的手段，但在体育上尤其是挑战性较强的项目上却是自叹不如。冰冻三尺非一日之寒，在父母的用心呵护下，在对体育普遍轻视的环境下成长起来的孩子，要想克服心理上的羁绊，奋身向前的确不易。东方文明特有的根深蒂固的传统教育在一定程度上限制了个性发展。事实上孩子在体育项目或其它体力游戏上所锻炼出来的勇气、自信及胆大心细的作风，不仅只在体育上有所表现，也影响到他们日后在事业中的所作所为[1]。美国华尔街证券交易所中最好的经纪人不少是运动员出身，这不单单是因为他们拥有一般人所没有的强壮的体魄，得以应付高强度的精神紧张，而且在心理素质上得天独厚，反应迅速机敏，自信而有魄力，敢于做决断，理所当然地满足了这项工作的职业要求。 3、知识教育的方式不同 在人格和知识培育上中国家长对孩子灌输的也太多。灌输作为一种教育方式有很大局限性，不仅在对知识传输的有效性上，更重要的是对孩子的自信心有很大束缚作用。中国家长常持有这样一种态度：“你还小，懂什么？你照我说的去做。”这种态度的根据在于家长对孩子的知识、能力水平的错误评价。家长常低估孩子自我观察与学习的能力，经常为孩子的出人意料的聪明举动感到惊讶。但在赞叹孩子聪明的同时，仍不能打破成见，以客观的眼光去发现孩子的智慧。凡是在自己以为有一些知识的领域，对孩子的观点大加鞭挞，横加修改，一定要纳入自己的思维模式才视为正确，哪里知道孩子由于没有被既定的理论与观点“点拨”过，思路开阔，对事物有惊人的理解与洞察力，有时显示出比成年人高明得多的见解。只可惜中国家长并无心去思考孩子的意见，不准备接受孩子的认识有比他们高超之处这一事实，在迫使孩子接受他们观点的同时，大大地打击了孩子们主动探索世界奥秘的积极性和自信心。总的来讲，中国家长不喜欢孩子提太多的问题，也许他们自己也不知道答案。他们喜欢去买一本大全，照书上读，照书上做，一书定