湖南省城金海双语实验学校八年级生物《陆地生活的动物》学案1（无答案）.docVIP

湖南省城金海双语实验学校八年级生物《陆地生活的动物》学案1（无答案） 学习目标 1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的形态结构和生理功能特征； 2、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点； 3、通过比较水陆环境的差别，培养学生的分析比较能力。 学习重点 阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 学习难点 通过比较水陆环境的差别，培养学生的分析比较能力。 学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记） 流程及预见性问题 学习要求和方法 备注 一、明确目标 巩固旧知： 鱼适于生活在水中的特点有哪些？ 海豚、鲸鱼、海豹等为什么不属于鱼类？ 学习目标： 能从水陆环境的差别出发，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的形态结构和生理功能特征； 从蚯蚓的形态特征出发，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 导入： 二、自主学习 1、陆地环境与水域环境有何不同？ 比较项目 浮力 氧存在状态 湿度 温差 环境的复杂性 陆地环境 水域环境 2、为了适应陆地生活，陆地生物有哪些相适应的特点？ 还记得上节课的知识吗？ 学习目标已经具体化了，你预备达到哪些目标呢？ 请带着问题，认真阅读书本！ 去书中找找宝藏吧！ 找到之后要标注胜利的红旗哦…… 3、什么是环节动物？蚯蚓有哪些生活习性？ 三、合作探究 1、陆地生活的动物是怎样适应陆地环境的？他们有哪些适应环境的形态、结构特征？ 提示：从陆地环境与水域环境的差别出发，根据人体的特征解决特征。 2、蚯蚓的形态特征： ⑴观察它的体形，看身体是否分节，并思考对其生活有何意义？ ⑵用手触摸蚯蚓的体壁，是否感觉有黏液？ ⑶用手触摸蚯蚓的体节腹面，有粗糙不平的感觉，用放大镜看有许多小突起，可能是什么？有何意义？ ⑷如何区分蚯蚓的前端和后端？ 3、蚯蚓是如何运动的？（提示：请从运动的速度、身体的粗细和长度变化分析）若将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，会出现什么现象？ 四、展示提升 1、各小组上台展示。小组分工合作，要求有板书，讲解人员分析到位，具有聚焦效果。 2、听展者安静听展，适时提出疑问或建议，亦可做适当评价。 五、过关检测 见课件 学习组长签字： 请从已有的知识经验出发，根据提示，开动脑筋，大胆阐述自己的观点吧！ 请充分利用好老师给与的提示，从提示出发解题。 组长，展示是要分工合作的哦，你们准备好了吗？ 尽情展示你的精彩吧！ 展示歌，我做到了这几点： 这一节课，我达到我的学习目标了吗？ 2 用心 爱心 专心