使无业者有业 使有业者乐业.docVIP

使无业者有业 使有业者乐业因为有爱，我选择了职业教育；因为有爱，我选择了在职业教育这片沃土上撒种、耕作、灌溉、施肥……；因为有爱，我坚信陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的为师名言，在一路走来的职教生涯的二十个春秋冬夏的日子里，我一直用努力、用勤奋、用智慧、用奋斗去践行着自己的诺言：奉献职教，此生无悔！我秉持的办学理念是以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务。在这个理念做为引擎的指引下，我所信奉的职教信条是：“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生。”因为黄炎培老先生在一百年前就指出：职业教育的终极目的是使无业者有业，使有业者乐业。这里承载着我们团队通过教育实践对职业教育的理解，它将成为我的办学准则。 一、办学理念的形成 办学理念是一所学校办学的总体指导思想。办学理念是学校全体成员对学校的理性认识、理想追求以及所持的教育观念。它是学校薪火传承、持续发展的理想支撑和精神动力。我的办学理念的形成是基于教育改革的需要、学校生存发展的需要和提高校长自身水平的需要而逐渐形成。 1.是教育改革的需要 现代社会需求的是多元化、社会化、自我完善、自我获取各种知识信息的复合型高素质人才。这就给学校教育提出了如何变单一的教育教学为多渠道、多角度的教育教学，变家长式教育为社会化的教育，变传授型教育为学生自我获取信息、处理信息的教育。学校根据自己实际情况确定办学的方向。 2.是学校生存发展的需要 伴随着我国经济的发展，人民群众生活水平的提高，对教育的要求也必然会越来越高，追求高质量的教育将是人们的普遍要求。在这种情形下，学校如何生存和发展就成为每一位校长苦心思考和研究的课题。学校只有具备了办学特色，才能扩大知名度，产生广泛的社会影响。而办学特色的形成，首先要求校长要有自己的办学理念，这是形成学校办学特色的先决条件，很难想象一个没有办学目标的学校会有办学特色。 3.是提高校长自身水平的需要 苏霍姆林斯基曾言：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。校长独到的办学理念主要来对自身办学实践的科学总结。在探求中发现，在发现中探究，在积累中提炼，在提炼中积累。这是每一个学校管理者提高管理水平的必由之路。 对此，为了适应新的形势，迎接教育新的挑战，提高学校办学水平，我们逐步形成了“以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务”的办学理念，并拟定相应的办学目标和育人目标。 我校的办学目标：打造具有品牌效应的专业体系，培养适应市场需求的实用型人才，实现国家级重点中等职业学校的可持续发展，努力创建国家级教育改革特色校。 我校的育人目标是：让学生学会做人，学会做事，学会一技之长。 二、办学理念的内涵 我校在30年的办学实践中，形成了“三式两全一创”（管理封闭式、办学开放式、环境花园式，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，努力创办国内一流中职学校）的办学特色，经贸人秉承“团结奋进争生存，创新务实求发展”的学校精神，逐步提炼出了适合校情的特色办学理念。 1.以人为本、科学管理的管理理念 管理就是设计一种环境，使人在这种环境里能充分展示生命的意义，并最终高效地实现组织的目标。一所学校如果不能创设使教师、学生受到挑战，并最终战胜这些挑战的机会，这所学校就不是一所好学校。以教师为本，就是充分依靠教师这一办学的主体，充分发挥广大教师在教育教学、科研等工作中的主导作用，注重激发其积极性和创造性，使学校充满生机和活力。以学生为本，根据多元智能理论，认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。中职学校的学生，是普通教育的失败者，所以在教学过程中要多肯定、多鼓励，因材施教。通过注重结果向注重过程的转变，为中职生奠定了成功的希望。 在办学工作中，我始终贯穿着”以人为本、科学管理”的思想。关注教师的精神世界，着力于对教师人格、精神和思想的完善，努力把校园建设成为教师赖以生存的精神家园。让老师们把师德建设放到学校工作的重要位置，通过丰富多彩的师德教育活动，使教师不因清贫、寂寞而心理失衡，甘心做一名胸怀理想、淡泊名利、充满激情和诗意的教育家。 让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，给教师“松绑”，使他们有更多的自主时间和较为宽松的工作环境，有足够的时间学习。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。在学校内部管理要着重抓好两件事：一是创设管理氛围，做到待人诚恳，处事公正，形成凝心、凝力、凝气的良好氛围。二是建立常规制度。在教师队伍的管理上实行“制度管理、情感管理、激励管理”的特色管理模式。 2.面向市场、打造品牌的教育理念 面对日益激