初中思想政治课学习兴趣探析.docVIP

初中思想政治课学习兴趣探析要搞好政治课教学，首先要激发学生的情趣，培养他们的自觉性，然后向学生传授好的学习方法，只有如此，才能事半功倍。 一、激发情趣，培养自觉性 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向性，也就是人们所说的“兴趣”。在初中思想政治课教学中，兴趣对于巩固学生学习动机、调动学习积极性、提高学习效率和思想品德修养具有重要的意义。因此，激发情趣，培养自觉性，是搞教学的先决条件。 造成学生对政治课缺乏兴趣的主要责任在教师。从客观上来看，农村政治课教师90%以上的不是专职教师。就笔者所在学区来说，政治课教师全部是“拉配”。因此，要加强政治课教学，就必须重视初中政治教师的自修提高，并切实创造条件，组织一些区级、县级的讲习班，尽快使他们的专业知识过关，同时，随着教材的更新，还要随时培训，以适应新教材的教学。 从主观上来讲，有许多师生认为，政治要靠死记硬背。上政治课就是老师照本宣科，记录划线，要求学生逐条记、整段背，理解的要记，不理解的也要记，记忆的需要淹没了一切，学生疲于奔命在繁忙、紊乱的记忆海洋中，无法享受智力活动的无穷乐趣，只知“学海无涯苦作舟”了，这怎能不使学生感到枯燥无味、苦不堪言呢？ 要增强政治课的吸引力，首先要求教师下苦功钻研教材，花力气熟悉学生，运用各种手段使政治课由“死”变“活”，这就必须要求教师把政治课讲得情真意切，讲出教材的系统性、严谨性、说理性。如果在课堂教学中，教师语言枯燥乏味，缺少幽默和风趣，没有节奏感，总是平铺直叙，学生听起来必然索然无味、昏昏欲睡，产生厌学情绪。相反，教师情绪饱满，语气亲切，语调抑扬顿挫，学生听起来就不是没精打采的“催眠曲”，而成了激励学生的兴奋剂。 其次是“说理”与“管教”相结合。现在的考题铺天盖地，主次巨细无所不包，真叫你防不胜防，教师势必要求学生将大小问题、填空题、选择题、分析说明题的答案全部记住。况且初三学生，每天还有其他五科老师“压迫”他们，整天忙得晕头转向，而数理化对学生的吸引力最强，因为自己能够攻克某一个难题，就可以享受到成功的喜悦，而要求学生去死记硬背政治，这就是难乎其难的事。在这种情况下，如果你政治课老师要让步的话，你的地盘就会被别科占去了。因此，政治课教师要主动出击，决不出让自己的政治“阵地”。然压而不服，“攻心”为上。所谓“攻心”，就是从学生的切身利益出发，说透“政治”这个百分法码的特殊性和特殊作用：别的学科贯性强，前面的没学好，后面的就无法学；而政治这一学科，一年苦战就能争得八九十分，这个劳动报酬在六科中是最大的。别的学科要思维能力强些能学好，而政治只要在理解基础上，用好的学习方法，就基本上能学好。与此同时，还要多找学生谈心，特别是对差生，教师应寻找他们的闪光点，发现他们的点滴进步，使他们充满信心，使他们感到你不仅是他们的“良师”，而且还是他们的益友。当某些同学其他科目学得较好而政治学科成绩不理想时，我就说：“凭你的智力和勤学精神，你也一定能够学好政治课，相信你一定会全面发展的；当某些同学基础较差，其他成绩也不理想时，我就说：“政治课不需要多好的基础，只要你努力，这门课的成绩一定会上去。”结果这些同学跃跃欲试，政治课成绩马上有了大幅度的提高，同学们学习政治的兴趣也逐步建立起来了。 二、深入理解，强化记忆 激发学生情趣，培养自觉性，这只是为了吸引学生，保持学生注意力，为教学创设条件，而教给学生良好的理解记忆方法则是学好政治的关键。 每堂政治课，都要使学生有所得。这就要求政治教师，务必把所讲的内容提纲挈领地归纳成条条，这样学生就能以线串珠，将知识全部记住，尤其是讲完一课或一个单元时更应如此。只有这样，才会使学生知识条目清晰，有所适从。 为了极大地提高学习效率，以收到事半功倍之效，教师还必须在讲解透彻的基础上，指导学生学会比较记忆，即指导学生把相对概念的异同点区别开来。如“经济制度”和“经济体制”“经济特区”和“行政特区”等等。在对相对概念讲透之后，指导学生比较记忆就水到渠成、瓜熟蒂落了。学生掌握了这一技巧，便记得容易、记得准确，就不会鱼目混珠。 其次，还要使学生学会联系记忆法，即指导学生把有内在联系的知识综合起来，找出因果关系，就可以触类旁通。如“生产资料所有制形式”和“消费品分配方式”，用生产关系要素的相互关系来理解，学生记答案就比较容易了。 再次，更要教会学生理论联系实际，即让学生用所学到的理论和知识去观察和分析社会实际，解决现实问题。著名教育家叶圣陶先生说：“学生读课本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能实践，才是目的。”这应当是政治课教学的基本原则和基本着眼点，又是激发学生学习兴趣，学好政治课的一个很重要的途径。如教改革开放的