初中生体育能力培养之我见.doc

初中生体育能力培养之我见[摘要]学校体育教学是全面推行素质教育的突破口,也是学校素质教育的重点内容,体育学科是学生德、智、体全面发展的根本之所在。那么初中的体育关键是让学生学什么呢?重点是什么呢?答案肯定是学生体育能力的培养。因此加强学生体育能力的培养,掌握终身锻炼的能力,不仅对体育教学的改革和发展有着积极的作用,同时对学生体育能力的提高至关重要,是全面提高学生素质的根本保证。 [关键词]初中生 体育能力 培养 [中图分类号]G613.7[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0144-02 前言 在全面提倡素质教育的大环境下,学校体育教学更应该把重心转移到对学生体育锻炼能力的培养和开发上来。长期以来,体育教学受传统教育思想观念的影响,教学内容和方法单一,课程模式重复,学生的体育能力得不到更好的培养和开发;另一方面,初中生的身心日趋成熟,思维活跃,认识和判断能力不断提高,是形成良好的健身意识、体育能力和终身体育意识的最佳时期,学生体育能力的提高也是体育教学的重点和根本目的之所在。因此,笔者对学生体育能力的培养和重要性提出若干意见,为全面提高学生体育能力以及教学体制改革谈谈自己的见解。 一、初中生体育能力的内涵和结构 (一)能力概念的内涵 1.能力是顺利完成某种活动的主体心理条件,他总是与某种活动相联系并直接影响活动的效率。2.能力是以智力为核心。3.能力受人的个性心理特点的制约和影响。4.能力是知识技能、经验经过类化、概括以后形成的。5.能力是人的先天身体组织的技能,在一定条件下(通过训练和活动)可以发展到一定程度。 (二)体育能力的结构 体育能力是一个人在学习掌握体育知识和体育技能的基础上,运用各种方法和手段,对自身的体育实践活动进行指导和调节的一种综合能力。如体育锻炼能力、锻炼的评价能力、体育组织能力、体育认识能力和体育适应能力等。 初中生体育能力的现状:在统一的培养模式、培养规格、统一的教学大纲和教学计划及多年不变的教学方式的影响下,学生的创造力、想象力和积极性的发挥被大大限制了,他们处于被动学习状态,个性受到压抑。这导致了11%的学生对体育课不感兴趣,上体育课为了应付体育考试而学习的学生有13.5%,这些数据说明体育教师对项目的健身原理未能有效阐明,更缺乏对项目的趣味性、娱乐性的挖掘,使学生处于沉闷、紧张的气氛当中。 从调查中还可以看出,学生没有体育锻炼习惯占的比率相当高,究其原因,学生没有形成体育锻炼是认为自己没有掌握体育锻炼方法,缺乏运动伙伴,文化学习负担重及学校领导不够重视等原因。 据调查,没有参与课外活动的人数占参与人数21.9%,原因是学生不知道如何安排、计划某项体育活动,教学中培养的是记忆型、模仿型的学生,导致许多学生在体育活动中显得有些盲从被动,从中说明学生的组织能力、交际能力、实践能力表现不佳,难以科学指导自己的体育锻炼和正确评价自己的锻炼效果。 二、初中生体育能力的培养 (一)充分认识学生体育能力提高的重要意义 1.有利于激发学生旺盛的求知欲 能力培养是素质教育的重点,也是一个人素质水平能力结构效能的综合反映,学生能力的提高能呼唤起学生强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,使学生开展思考和判断,由教师“主演”变成“导演”,学生学练过程中由“要我学”变成“我要学”,达到充分调动学习的主体性和求知欲。 2.有利于激发学生兴趣,提高教学质量 体育活动往往起源于兴趣,兴趣是主要动力之一。因为兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,它能推动人去探索知识,发展新的能力。所以,激发学生的兴趣是上好体育课的心理基础。如果教学内容、手段、方法不能引起学生的兴趣,教师还要学生违心地进行练习,这样会影响学生的积极性和兴趣,体育课就不会有好的效果。 3.有利于为终身体育的锻炼奠定良好的基础 学生能力的培养,能够系统地掌握体育知识与技能及学练方法。进一步提高自学、自练、自娱的能力,不仅有利于提高学生的健康和身体素质水平,而且可以学会一些日常生活和生产劳动必备的技能,为学生升入高等学府或走向社会独立从事身体锻炼奠定良好的基础。同时,对推动全民健身也有一定的意义。 (二)初中生体育能力培养的对策 1.转变教学观念 素质教育的目的在于全面提高学生的素质,培养时代新人。对广大体育教师来讲,强化素质教育即摆脱传统、狭隘的专业教育思想和单纯传授知识的观念,切实关心和注重学生的全面发展,善于挖掘学生的潜能,创造机会让学生自我表现舞台,寻找自己的灵感,激发对体育的兴趣,来培养学生自学、自练、自评的能力,通过教学各个环节有利于学生素质的提高,将素质教育的思想贯穿于教学方方面面