初中生阅读习惯培养探究.doc

初中生阅读习惯培养探究摘要：本文就初中学生阅读习惯的培养问题进行分析与讨论。文章首先阐述了培养初中生阅读习惯的必要性，继而提出了培养初中生阅读习惯的对策措施，最后对全文进行了总结，以期能够对我国当前初中学生阅读习惯的有效养成提供一点可借鉴之处。 关键词：初中生 阅读习惯 培养策略 一、培养初中生阅读习惯的必要性 长期以来，我国初中生所接触到了阅读材料范围非常窄，阅读量也比较有限，学生往往难以形成对阅读的浓厚兴趣，教师也没有形成一套完整的激励学生有效阅读的方法体系，如何开展有效的阅读成为广大初中语文教师面临的教学困难。伴随着我国初中语文新课程标准改革的不断深入，如何有效培养初中学生的阅读习惯已成为当前广大初中语文教师所面临的重要课题。培养初中学生良好的阅读习惯能提高学生语文综合素养的重要内容，具有非常重要的现实意义。 二、培养初中生阅读习惯的对策措施 最近一段时间以来，我国广大语文教师在针对初中学生阅读习惯的培养方面进行了积极的探索与创新，并且取得了一定的成效。笔者结合自身多年的教学实践，就初中生阅读习惯的培养问题提出以下几个方面的对策措施： （一）激发学生的阅读热情。正所谓：“兴趣是最好的老师”。在传统的阅读教学模式下，教学环境是封闭的，学生作为知识的被动接受者难以充分发挥自身的主观能动性，教师往往也没有形成对学生阅读水平的客观评价，总是认为学生的认知水平与相关文学素养非常浅显，难以深刻的理解所要阅读的文学作品。在这种形势下，初中语文教师往往采用的就是一种模式的条分缕析进行讲解。例如，在传统的语文阅读课堂教学过程中，教师进行文学作品的分析，先是提出一系列问题，然后在学生尚未经过充分思考的情况下就自己说出了答案。这种教学模式使学生的自主意识难以得到充分的发挥。初中语文新课程标准中明确指出应当鼓励学生充分表达自己的想法，鼓励学生进行质疑。在这一理念的指引下，笔者一改传统的教学模式，在课堂教学过程中形成了有效的师生互动，共同对文学作品中的相关问题进行探讨，同学生一起实现教学目标。 （二）阅读过程中培养学生科学运用工具书的良好习惯。初中学生由于开展学习的时间较短，在阅读材料中往往会出现许多陌生字或者没有见过的词语，不利于学生对文章意思的理解。针对这一问题，教师应当培养学生科学使用字典、辞典等工具书的良好习惯。当遇到不认识或者不理解的字、词时，可以通过查阅工具书的方式有效解决，并在阅读过程中注重记忆与积累。这样一来，不仅能够极大地提升初中生进行阅读的效率，而且还能够促进学生自我探究水平的提高。在初中语文阅读课堂教学过程中，教师应当对学生查阅工具书的行为加以引导与督促，使学生在遇到问题的时候能够自我解决，不仅提升了学生们进行阅读的学习质量，而且还能够有效的提升学生的文字与语言能力。 （三）在阅读过程中培养学生积累的良好习惯。初中语文教师应当鼓励学生开展广泛的文学阅读，使学生们的视野不断开阔，使他们的学识得以不断的丰富，使他们的思想逐渐变得深刻。教师应当引导学生在教育过程中集中精力，要把自己同作者融为一体，认真感受。只有这样，才能够使文学作品中的知识真正转化为学生自己的写作素材，才能够在进行作文时真正实现为我所用。在进行泛读材料的选择上，笔者更倾向于鼓励学生进行名家名作的阅读，并且要求学生在阅读过程中做好读书笔记，记录文学作品中的一些好词好句并进行分类整理与记忆。 （四）帮助学生养成读写结合的良好习惯，以读促写。在开展课堂阅读的教学过程中，教师应当引导学生读写结合，要求学生写读书笔记，将阅读过程中见到的佳词妙句随时记录下来并经常翻阅，从而使其逐渐转化为自己的东西。应当教会学生进行科学的素材整理，并不是进行盲目的记录，而应当进行分门别类的整理，例如写人的、状物的、写景的等等多个方面，这样学生在使用的时候就会有一定的目的性了。 在进行了写作素材的丰富积累之后，要想写出优秀的文章还需要进行另一项工作，那就是要对所积累的这些妙语佳句，精彩片段熟读成诵，把它们深深地记在心里，除此之外，还应当要认真思索运用这些妙语佳句的好处在哪里。例如，每读完一篇好的文章，笔者都会要求学生把作者的成功之处和自己的感想记在读书笔记上。这样一来，通过长期的积累，学生就会在自己的写作中无意识地运用这些内容，从而使自己逐渐练就妙笔生花的本领。 最后，教师还应当加强对读书笔记的督促和检查工作。由于有的初中学生自制能力较差，容易松懈，不易养成习惯。所以，教师要经常进行监督和检查，使学生能够持之以恒。只要学生逐渐形成了习惯，有了毅力，通过一年或几年的训练，就一定会积累下丰富的素材，下笔流畅，妙笔生花。 （五）培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。所谓的“不动笔墨不读书”指的是读书是要圈点批注做笔记。一是要让学生认识批注，体会作用，