《童趣》课件1 (共35张).ppt

明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 夏蚊成雷： 视力很好，极细小的事物也看得一清二楚。比喻为人非常精明，任何小问题都能看得很清楚。 现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。 解释下列成语。 形容安适愉快而满足的样子。 体积极大的东西。 夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样。 用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 （3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 ——观蚊如鹤 ——神游山林 ——鞭打蛤蟆 自然景物 思维方式 新的形象 心情 （用原文语句回答） 联想和想像 夏蚊成雷 冲烟飞鸣 草丛、虫蚁、 土砾 癞虾蟆 群鹤舞空 鹤唳云端 树林、野兽、 丘壑 庞然大物 拔山倒树 怡然称快 怡然自得 大快人心 （鞭打、驱赶） 物 外 之 趣 “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。 作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 作者提到的“物外之趣”指的是什么? “物外之趣”产生的过程： 三件趣事可否调换位置，为什么? 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 多角度思考 “鞭数十”，蛤蟆竟然没死，为什么？ 参考答案 ：1、这鞭子可能只是一根小草或一根小枝条。2、不忍心打死它，处置有度。说明我珍惜生命，热爱小动物。 课外延伸 一、你有没有和作者同样的经历？给大 家谈谈你的童年趣事。 二、你认为怎样做才算是一个有情趣的 人？ ①热爱自然，热爱生活； ②富于联想和想像； ③有一定的审美能力，能发现美、认识美。 文言文句子翻译六法 ⒈扩：单音词扩成现代汉语双音词。 ⒉换：文言词语换成现代汉语。 ⒊留：古今通用的专用名词（人地官名） ⒋删：句首尾的语气词、连词、副词。 ⒌调：特殊句式调换顺序。 ⒍补：省略内容或关联词补出来。 放声读，读好停顿，读出韵味。 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 私／拟作／群鹤舞于空中。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 昂首／观之，项／为之强。 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 　　果如／鹤立云端，为之／怡然称快。 蹲其身，使／与台齐。 　见／二虫斗草间。 盖／一癞蛤蟆。 　　作／青云白鹤／观。 5、作青云白鹤观。 6、果如鹤立云端，为之怡然称快。 7、蹲其身，使与台齐。 8、见二虫斗草间。 9、盖一癞蛤蟆。 同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。　　 童 趣 沈 复 文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 学习目标：1、熟读背诵 2、用心领会,能见言而知意 3、积累文言词汇 一、培养语感： 1、熟读、背诵课文； 2、用心领悟，见“言”而知 “意”； 3、注意积累词汇、语汇。 二、了解文言文的特点： 通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化 三、文言文翻译的要注意的几点问题： 1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、 把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无实际 意义的字词不译； 2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。 1、掌握作者及作品内容，学习并积累生字生词。 2、把课文读通读顺。 作者及作品简介 沈复（1763～?？） 中国清代文学家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。 ???? 童稚（ ）藐小 项为（ ）之强（ ） 鹤唳（ ）云端 怡（ ）然称快