《荷叶·母亲》课件.pptVIP

（四）课文集美 学生活动：细读4-7段，把文章中最美的句子勾画出来，组成一篇精致的小散文诗，朗诵积累。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。窗外那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右欹斜。红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 积累 二、悟诗，感诗情。 学生活动：集体齐读8、9自然段，感悟作者的情感。 资料一： 在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂： 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 资料穿插： 母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”我顿时泪如雨下。 母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。 资料二： 1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。 回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。” 资料三： 积累语文术语：触景生情 触景生情 　 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。 小结 诗中借写风雨中看红莲、荷叶护莲的情景，联想到母亲对女儿的呵护及关爱，表达对母亲的感激之情。 《烛光里的妈妈》 妈妈我想对您说话到嘴边又咽下妈妈我想对您笑眼里却点点泪花妈妈烛光里的妈妈您的黑发泛起了霜花妈妈烛光里的妈妈您的脸颊印着这多牵挂妈妈烛光里的妈妈您的腰身变得不再挺拔妈妈烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华妈妈呀孩儿已长大不愿牵着你的衣襟走过春秋冬夏 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 母亲啊！你是 ， 我是 ， 。 学生活动：语言学用，仿照最后一段话，写一句话来赞颂母爱，并声情并茂的朗读出来。 母亲啊,你是露珠，我是小草， 心灵枯涸时，除了你，谁能为我送来甘甜的滋润? 母亲啊,你是土壤，我是芽儿， 天上的风雨来了，除了你，谁能呵护我健康地成长? 母亲啊,你是阳光，我是树苗， 自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？ 母亲啊,你是港湾，我是小船， 心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？ 母亲啊,你是轻风，我是蒲公英， 凉爽的秋天来了，除了你，谁能为我播下种子的希望？ 荷叶·母亲 冰心 一、读诗，晓内容 （一）了解作者 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家。著有诗集《繁星》《春水》、散文集《寄小读者》等。她一进入文坛便以宣扬“爱的哲学”著称。“母爱、童真、自然”是冰心作品的思想内核，“母爱”是“爱的哲学”的根本出发点。 （二）多角度读诗 角度一 流畅地读，读准字音； 蒂 姊妹 徘徊 烦闷 荫蔽 攲斜 菡萏 学生活动：自由朗读诗歌，正确流畅地朗读，读准字音。 （dì） （zǐ mèi） （pái huái） （yīn bì ） （qī xié） （ hàn dàn ） （fán mèn） 根深蒂固 低徊 huí 闷mēn 热 荫yìn庇 角度二 静静地读，读出内容； 学生活动：默读诗歌，思考问题：文章主要是围绕哪一个细节来写的？ 雨打红莲，荷叶护莲 角度三 比较地读，读好情感 学生活动：同桌之间比较朗读，比较4段，5段与6、7段，注意作者情感的变化。 读好关键词 注意红莲的处境 （三）理清文章波澜 学生活动：通过刚才同学们的朗读，想一想，随着天气