内容与语言整合式双语教学的实施引导论文.pdfVIP

第5卷 第2期 民族高等教育研究 Vol.5 No.2 2017年3月 ResearchonHigherEducationofNationalities Mar.2017 内容与语言整合式双语教学的实施引导 王 瑜 （广西民族大学，广西南宁530006） 〔摘 要〕内容与语言整合式双语教学不同于一般语言教学的语言工具指向，而是强调关注课程与教学中的学 术认知指向或文化建构指向。双语教学课程表面上是为学生提供了一种新的语言工具，本质上却是为学生提供了 一种认识世界的新工具或思维工具，使学生开始尝试用一种全新的价值视角、思维习惯与行为方式去认识与感知世 界。为此，双语教学在实践中具有比普通课程更复杂的特点与要求。双语教学实施前应注重第二语言使用的引导 与过渡，它包括引起学生对双语教学的认知共鸣，建立自信和安全的双语环境，以及予以学生充分的话语权。 〔关键词〕双语教育；过渡阶段；内容与语言