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基于云计算移动学习资源建设探究移动学习是一种依托无线网络技术、移动计算技术和多媒体技术，利用移动通信设备，随时随地获取学习资源和服务的一种新型数字化学习方式。移动终端以其具有的小巧便携性、学习时间与学习内容的零散碎片性、学习者个体学习的灵活自主性及互动交流的及时有效性等特点，为广大移动学习者提供了方便、快捷的学习环境。移动学习现仍处于初级发展阶段，存在移动设备类型不一、无法无缝兼容；数据计算能力（信息处理能力）较低；对移动设备的性能要求高等一系列问题，特别是移动设备中的教育资源传输受限、课程学习资源匮乏、资源分布不均、资源更新成本高、资源共享程度低等不足。 何为移动学习资源 移动学习资源是为了支持和促进移动学习，组合各种数字多媒体（如电子书类别的文本信息、音频、视频、动画、教育软件、教育平台等），呈现知识信息的各种学习资料，主要包括移动学习课件、教育小游戏、辅助答疑系统、移动学习环境及支持移动学习活动的硬件设备等。移动学习者是在零碎时间内获取零散的知识，进行“碎片”式的学习，还应充分利用移动终端的便捷交互功能，保证移动学习者及时、畅通地交流信息，并依据移动学习工具的操作特点及人的视觉特点，设置简单、明了的导航和菜单，以及规范、合理的正文字体和背景颜色等。所以，移动学习资源具有零碎性、交互性、实用性等特点。 如何开发移动学习资源 依据移动学习工具的特点 开发移动学习资源，将知识细化、分解成一系列子知识点，并以相对独立的“片段化”形式呈现，即采用祝智庭教授提出的“微型内容”模式；在设置交互功能时，尽量选择易操作的交互方式。这不仅有利于学习者最大化利用琐碎的学习时间，还有利于学习者在零碎的时间内迅速有效地吸收、掌握所学知识。 满足移动学习者的实际需求 移动学习资源开发者应充分使用智能搜索引擎、语义网等网络资源获取技术，为学习者创设有意义的学习情境，为学习者提供在真实情境中的学习策略，帮助学习者解决产生的问题，为学习者提供丰富的拓展性学习资源，以满足学习者对支持性、扩展性知识的个性化需求，便于学习者学习。 制定统一的规范化标准 面对目前移动学习资源开发技术多样、管理平台各异、资源质量差、重复利用等问题，需要制定一套学习资源开发的规范化标准，以便降低资源开发过程中的消耗，提高移动学习资源的利用率，充分发挥移动学习管理系统的功能，最终实现移动学习资源的跨平台共享。 基于云计算的移动学习资源建设模式 基于云计算的移动学习系统包含4个层次，即基础设施层、平台层、应用层、服务访问层。根据云计算所提供的4个服务层次，可构建基于云计算技术的移动学习资源建设模式（如下图）。 基于云计算的移动学习资源建设模式 全面的功能架构 云基础设施层包含了各类数据库、服务器、存储设备及网络设备等硬件设施，为云计算平台提供基本的计算与存储服务；云平台层是系统管理、安全管理、权限管理、用户管理以及资源管理的管理中心，主要负责对云计算数据中心进行监控、管理，保证正常的软件运行环境；云应用层主要集合各类教育教学应用软件，如虚拟计算实验室、用于学习与管理的教育平台、用于自主学习与协作学习的学习平台等；服务访问层是客户端与云端连接的枢纽，是移动学习者获取云端优质教育资源的入口。 移动学习者通过移动学习终端上的浏览器，能够自动搜索到云端存储的大量优质教育资源，他们自行选择最佳的传输路径，下载、使用教育资源，进行自主学习，或是通过QQ群、微博群等互动交流工具，与学习伙伴展开协作学习。在云计算技术的支持下，移动学习系统能够高效实现各类软硬件资源的共享。 合理的资源建设 移动学习资源的建设，应充分遵循移动学习时间零碎、学习地点不确定、学习需求不统一等特点，注重知识内容的微型化。移动学习资源开发者可以充分利用移动开发工具包（SDK），下载J2ME、Flash Lite等技术程序，将文字类教育资源划分为既相互联系又相对独立、既简短又精练的知识点模块，更多地以图片、音频、动画、小型课件或微视频的形式呈现，方便广大移动学习者利用零散的时间进行个性化的自主学习，还可以搭建互动交流平台，如基于问题的在线答疑系统，实现与学习同伴的协作学习，进一步整合有效的移动学习资源，并实现资源的共享。 最终目的是，在云计算存储中心建立起一套集文献资料、媒体素材、小型课件、微型课程及试题试卷为一体的教育资源库，供移动学习者使用。 正规的评价机制 基于云计算的教学资源平台可采用教育主管部门主导，云服务开发企业参与，公有云与私有云相结合的整体开发模式，并组织教育技术、信息技术、课程开发等方面的教育专家，以及移动学习者组成评审小组，对云计算技术支持下的移动学习资源进行最合理、公正的评价。主要可以从云平台的安全性、稳定性、数据传输速度以及数据