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大学生音乐素质教育调查研究及对策摘要：结合广西大学生的音乐素质教育现状，分析大学生的音乐素质教育状况，揭示影响大学生音乐素质教育的主要原因，依照音乐素质教育重要性，认为大学音乐素质教育改革要向全面素质教育纵深发展的必要性，提出了一些解决问题的思路和意见。 关键词：大学生；音乐素质教育，现状调查 1999年6月13日中共中央，国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，它标志着我国21世纪的教育，将进入全面推进素质教育的新阶段。同时把音乐教育纳入素质教育的基础学科，加强音乐教育的普及和国家对艺术教育的重视，由此，大学的音乐普及教育问题越来越受到人们的关注。这次对大学生音乐素质教育的调查分析，对了解当今大学生音乐素质教育的整体提高情况，我国教育改革是否向全面推进素质教育纵深发展，有十分重要的现实意义。 一、研究对象与方法 1　研究方法 (1)文献资料法。 (2)问卷调查法。本研究以广西大学、广西民族大学、广西工学院、桂林工学院、柳州城市职业学院、广西职业技术学院等学生为主体，由本人、所在单位工作的大学同学等，组织学生填写有关问卷。共发放问卷1200份，回收1106份，回收率为92.21％。 (3)座谈法。到有关院校随机组织学生座谈，实地了解情况。 (4)数理统计法。对调查所得的数据资料进行统计处理，并对其结果进行分析论证。本研究利用CASIO一3900处理调查数据。 (5)综合分析方法。运用比较、对比等多种方法对现状进行分析。 2　研究对象 本研究主要以广西大学、广西民族大学、广西工学院、桂林工学院、柳州城市职业学院、广西职业技术学院等学生为对象，抽样问卷调查人数分布情况如下(见表1)。 为保证采集数据更具代表性和合理性，答卷者采取无记名方式，同时充分考虑到了调查人数的数量、地域文化的差别，经济发展状况等客观因素。 在问卷设计中，笔者主要从以下几个方面问题进行 “是”或“否”，“×”或“√”的简单回答。 表2的统计数据显示：识谱能力差、不会演奏一件乐器、又很少参加音乐社团活动是影响大学生音乐素质提高的重要因素，要求大学开设音乐课是大学生渴望提高音乐素质的强烈愿望。表3的统计数据显示：大学生在欣赏音乐方面，还呈现出多向性的特点，他们除了对流行音乐、MIDI音乐热衷外，对轻音乐、交响乐、钢琴音乐、外国声乐作品，中国民歌、中国民族器乐曲等等也有涉猎。其中流行音乐、MIDI音乐占总体等级的前二位，是目前青年和大学生们音乐生活中的主流。另外，大学生热衷于流行音乐的同时，也有逐渐向严肃音乐靠拢的趋势，交响乐占总体等级的前三位。表4的统计数据显示：在Internet网上欣赏和下载音乐，拿手机、MP3、MP4听音乐，是目前大学生音乐生活中采用最多、最普遍的一种方式。利用现代网络技术及手机、MP3、MP4来欣赏音乐，无疑是人类音乐生活中的一大进步。表5的统计数据显示：绝大部分学生的音乐知识相当贫乏，对音乐家的代表作品很少关注，对我国音乐家及其作品的关注更少。 二、多数大学生音乐素质偏低的原因 1　小学阶段没有受到系统的音乐教育。现在大学生中有大部分人在小学都没有受到应有的音乐教育，尤其是来自农村的学生，虽有专门的音乐教材，但学校对音乐课不重视，不对学生作强化训练，没有质量的要求，有的甚至缺少合格的音乐教师，讲课不规范、不系统，以致造成了现在大学生在音乐方面的缺陷。加之从小学就有追求名校、名班、名师的风气，很多学校、家长、学生从小学就背上沉重的升学包袱，学生的童年、童趣都被扼杀在繁重的作业以及题海战术中，音乐课只成了一个形式或摆设。 2　中学普遍对音乐教育不够重视。中学生的学习跟没有音乐课一样，升学上的压力，整天是学习再学习，专业知识满堂灌；初一开始就分尖子班、重点班，常占用音乐课的时间来补数理化或从事班会活动，初三基本不上音乐课了；学校以考上重点高中的学生数为评估标准。到高中后一味追求升学率，音乐课基本就不开，致使我们的大学生在音乐方面几乎成了“残废儿”。 3　大学对音乐教育的偏见。我国大学传统的质量观只注重专业知识与专业技能的传授，对音乐教育不够重视，很多学校只设美育教研室，美育教研室不开设音乐课，一般只是开展一些全校性的音乐活动，音乐教师很少，人手不够，无法满足在高等院校普及、提高音乐教育的需要。 4　大学环境与自身条件的制约。就业上的压力使大学生只注重专业课的修炼，不得不放弃一些音乐的学习活动。目前大学的音乐生活比较单调，很多学校很少举办音乐讲座、音乐沙龙、音乐演出等，基本是学生自娱自乐，在一定程度上封闭了自己，缺乏广泛的交流，加上音乐知识贫乏素质较差，不能很好地把握音乐作品的风格和内涵，有可能使他们产生性格的内向和孤独