如何引导学生正确地感受生活.docVIP

如何引导学生正确地感受生活摘 要：学生要顺利地作文，必须仔细观察、熟悉生活，积累素材，用头脑去加工、创造，才能表达出来。因而，教师在作文教学过程中，要精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境，引导学生去正确地感受生活，实现作文教学。 关键词：引导学生；感受生活；作文教学；教学情境 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—053—01 作文教学不仅是一个传授知识、培养能力的过程，也应成为教育学生正确地感受生活和认识生活的过程。只有具备了正确感受和认识生活的观点和方法的人，才能在看似平淡无奇的社会生活中发现美好的东西，辨出丑恶的东西，也才能从看似平淡无奇的社会生活中提炼出有价值的作文材料。 小学生年龄小、思想幼稚，要让他们能够掌握正确地感受和认识生活的方法，自然不是一件容易的事情，但是我们不能因此而忽略了对他们进行正确感受和认识生活的能力的培养。我们要由浅入深地，由简单到复杂地一步步为他们打下正确感受和认识生活的基础。要教育他们从小就逐步学会分辨真与假，美与丑，善与恶，进步与落后等等。记得有位作家曾说过，要学作文，必须先学做人。我认为这话是很有道理的，我们要教学生作文，就要先教学生做人。所谓教学生做人，也包括教学生用正确的观点和方法去感知世界，感受生活。只有培养学生逐步地学会做人，学生才能正确地对待生活；正确地认识生活；正确地表现生活。如何去培养学生正确地感受和认识生活呢？我觉得可以有如下两条途径： 一、充分地利用教材因素 1、仿写句子 教材中有许多用词造句的训练。用词造句首先要理解词语的意思，了解这个词语用在什么语言情况下运用。那么应该让学生在文中找到原句，读一读，说一说这个词语是什么意思，这个词语用在这儿好不好。学生在交流的过程中就体会到词语的意思和用法，进而让学生仿写句子。 2、续写故事 课文中有许多故事可以续写，甚至可以改写结局。例如：在学习《自相矛盾》时，我让学生积极想象，卖矛和盾的人回到家后，家人会怎么说，他会怎么做。请同学续写故事。学生写得各具特色。 3、仿写段落 第七册语文教材中有许多课文可以进行仿写段落。课文本身浅显易懂，琅琅上口，段落结构明显易仿。例如：学习《和老师在一起》时，充分启发学生老师还象什么，和你们在一起时怎么样？等学生思考后，让学生仿写段落。还有，学完《上学一路歌》，让学生回忆自己上学时的情境，仿照课文段落的形式，写一写自己的上学一路歌。学生写出来的习作很有意思，说明学生还是能接受这种训练形式。 在拼音教学、识字教学、造句教学以及阅读教学中，不但要让学生学到基础知识和基本技能，还要注意充分发掘教材中的思想教育因素，让学生在学习基础知识、掌握基本技能的同时，能够学到正确感受和认识生活的观点和方法。具体地说，是逐步学会分辨真与假，美与丑，善与恶，进步与落后等等，并对那些相互对立的事物有鲜明的情感态度，能够赞成和褒扬真、美、善和进步的事物，反对并贬斥假、丑、恶与落后的东西。其实一套小学语文教材就是一个五彩斑斓的世界，如果我们只注意它的表层意义而忽视了它的深层内容，实在是太浪费、太可惜了。只有充分利用教材中的资源，创造性地使用教材，随时随地的训练学生的写作，学生的写作水平就会有所提高。 二、充分引导学生去感受和认识生活 什么叫感受？感受是指对客观现实生活自觉观察之后，自身所获得的情感体验和认识理解。你也许被生活中的某些人或事感动，内心产生了不可名状的冲动，你要表达、抒发出来，这就是你的感情；对生活中的一些人或事有了新的印象，新的理解，你要说明白、讲清楚，这就是你的思想。 要对生活有所感受，就要对生活有一个积极的态度，要热爱生活、接受生活，“要用有情之眼，去摄取无情之物”，从大的方面讲，要以天下苍生为己任，最起码，也要对眼前的一草一木、一砖一石有所感悟。麻木不仁不行，忿世嫉俗不行，冷眼向洋也不行。对生活要有亲切感，要有责任感。只有这样，你才能有所感动，有所认识。 我们知道，观察生活并不难，而认识生活就不那么容易了。我们的学生所缺乏的就是对生活的认识能力，这就需要教师进行不懈地努力。我们可以抓住生活中的一切可以利用的机会，引导学生对生活中的各种现象进行思考，进行讨论。通过思考和讨论提高认识，端正看法，分清是非、善恶和美丑。教师要善于深入到学生的生活中去，多跟学生接触，多跟学生交谈。这样，就容易发现学生对生活认识模糊的、片面的、甚至是错误的地方，就能够有的放矢地去引导学生正确地认识生活，久而久之，自然就使学生逐步地获得了正确感受和认识生活的方法。这对于学生的作文是非常重要的。 作文教学最困难的就是学生们对于作文命题，常常感到无话可说；即便勉强说出来也经常是东拼西凑，言不由衷。问题的根本在于他们对