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实施教师人性化管理基本策略摘要教师人性化管理，尊重是前提，民主是基础，信任是动力，激励是关键。学校管理工作者在对教师的管理过程中，只有尊重教师、激励教师、给教师创设良好的工作环境，才能增强教师的凝聚力和战斗力，才能使教师不断地发展自我和完善自我。管理者应把教师人性化管理理念融入到学院管理的各个具体环节中，从而更好的调动教师工作的热情，挖掘教师的潜能，实现学校与教师的共同发展。 关键词教师 人性化 管理 文章编号1008-5807（2011）05-036-02 国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。教师群体作为学校的重要组成部分，是学校正常运转、学校教育教学工作正常开展的保障。一所学校拥有一支素质较高、业务精良、作风过硬、相对稳定的教师队伍，这所学校必然生机勃勃，兴旺发达。从这个意义上讲，教师是学校的核心要素之一，学校的一切教育教学活动都要教师去参与，去实践。所以，调动教师的积极性，激发教师的工作热情，应成为学校管理者工作的重中之重。学校管理者必须以新型的、民主的方式和方法加强对教师的管理，特别是要重视人性化管理在教师管理工作中的应用，从而更好的发挥优秀教师的作用，提高办学效益，为社会输送更多优秀人才。 一、人性化管理 就是通过对员工本身特性以及员工和组织之间相互关系的深刻剖析，在及时、有效满足员工多元物质、精神需求的前提下，实现组织与员工之间的恒久良性互动，确保组织长期、持续、健康发展的管理模式。 人性化管理，将人视为管理的主体和核心，以尊重他人人格为起点，以人与人之间的情感为纽带，重视人的尊严、人的价值，树立一切活动在本质上都是为了人的思想，强调要了解人的特点，关注人的需要，开发人的潜能，将理解人、尊重人、充分发挥人的主动性、积极性和创造性置于管理的核心，使管理充满人情味和激励作用。 二、教师人性化管理 学院的管理是制度的管理，更是人的管理、情感的管理。教师人性化管理，是把学校看成是一个整体，是全体教师的一个利益共同体，通过完善的物质利益和精神利益的激励制度，保障全体教师合理的、合法的权益的管理模式。教师人性化管理在整个学校管理过程中，把教师放在主导地位，各项管理活动都以调动教师的主动性、积极性和创造性为根本，充分尊重教师的人格、价值和合理利益，为教师提供展示个性的机会与发展自我的平台，从而最终实现教师自我价值和学校共同发展。 三、教师人性化管理工作的实施策略 （一）尊重教师是人性化管理的前提 学院管理的秘诀在于尊重教师。人的管理就是人心的管理，任何人在感情上都需要得到尊重，教师在这方面尤其突出。对教师实施人性化管理必须先研究和掌握教师的心理特点。马斯洛的需要层次论认为，人在实现自己价值方面的努力是有层次的，一般是由低到高依次排列为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。而对某种需要越强，受挫也越强。有人对教师心理挫折情况做过专门研究，结果表明，尊重需要受挫的比例最大，占33%。说明教师的自尊心一般较强，希望得到尊重和理解。严格的管理是不完整的管理，是一种脆弱的管理，是缺乏人性的管理。惟有在尊重理解的基础上，给教师充分成长的自由空间，才能唤醒教师的潜能，才能使教师身心舒畅的放开手脚工作，才能提高教师的业务水平和教研能力，才能使教师工作积极性和创造性得到充分的发挥。 （二）广泛的民主性是教师人性化管理的基础 学校制度建设应是学校意志和教师意志的统一。如果忽视了广大教师的利益，学校制度就只能代表校长的个人意志或是少数几个领导的意志。无论校长有多高明，该制度最终也无法落到实处。因此，学校制度建设应充分考虑教师的利益，竭尽所能谋取教师利益的最大化，把学校制度建设成能代表绝大多数教师意志和利益的科学化、合理化的制度。 在学校的建设中，要充分发挥支部大会、教代会的职能。教代会反映的是教师的呼声、代表着广大教师的意志，充分发挥教代会的职能，使学校制度建设具有坚实而广泛的民主基础。支部大会是学校发展方向性的保证，支部大会的党内民主保证了制度的正确性，支部大会的集中，则保证了党的组织原则性。 （三）激励教师是教师人性化管理的关键 激励机制，包括物质激励和精神激励。管理者应该全面关心教师的需要，尽可能满足教师的合理需要，给教师提供各种成长和发展的机会，形成教师持久的激励动力，同时培养教师的管理能力，为他们提供更多参与管理的机会，实现学校与教师的共同发展。 另外，由于每一位教师的人生背景、发展目标、思想层次、身心状况各不相同，他们的需要呈现出多样性、复杂性、多变性、内隐性等特点，所以管理者应该了解每个人的需要，针对教师在不同时期的不同的心理状态，采取不同的激励措施致力于提高激励的针对性与实效性。 （四）满足教师合理需要是教师人性