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实用类文本阅读之报告文学【考纲要求】 报告文学属于实用类文本。高考语文《考试大纲》要求考生能够阅读评价报告文学，了解报告文学的基本特征和主要表现手法。准确解读报告文学，筛选、整合文中人物与事件的信息，分析其思想内容、构成要素和语言特色，评价报告文学所产生的社会功用，探讨报告文学中所反映的人生价值和时代精神。根据近几年的高考特点，高考语文试题中选用的报告文学的主要表现手法十分典型，利于考生对高考选文的把握。从考查内容看，鉴赏评价、探究能力备受命题者青睐，鉴赏评价侧重就文本特点进行考查并有所拓展，而探究题设题的点和面均在思想与价值方面作深入的个性化探讨。 【命题走向】 高考一般多考查报告文学的文学语言和多种艺术手法的分析以及其在情节上的典型细节方面的特色。由于报告文学通常是迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的真人真事，具有浓厚的新闻性，所以高考在选文时注重选用具有鲜明时代特色的报告文学文本，又注重报告文学在社会上所具有的特殊的社会功用和价值。从题型上看，题型相对灵活，既有客观题，又有主观题，形式多样。从考查内容看，涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。这种趋势在今后高考命题中仍将延续。 【解题钥匙】 一、报告文学的阅读方法 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。报告文学具有新闻及时性、纪实性的特征；但它不同于一般枯燥的历史记录，它具有文学性，需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考生阅读时要注意以下几点： 1.明确报告文学与其他文体的区别。 2.联系特定的时代背景和社会环境。 3.关注典型事件及细节。 4.注意作者的评价性语言。 5.注意报告文学常用的表现手法。报告文学的表现手法和一般记叙文相似，有首尾呼应、巧用修辞、详略得当、以小见大、对比衬托、烘托渲染、借景抒情等。 二、报告文学的答题方法 1.认真审题，领会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却是最关键的，考生要通过题干揣摩命题者的意图。 2.整体阅读，寻找答题区间。发掘题干的隐含信息，以题干的“此信息”去求答案的”彼信息”。一般命题者会针对报告文学本身一些文章写作模式来设题，重点集中在报告文学的关键字词句、结构以及思想感情上。（1）命题者非常喜欢就报告文学的关键字词句命题，所以考生也应该善于抓住其关键的、有意蕴的字词句来解题。解答字词句的题目时，考生不能孤立地去看，一定要将其置于全文或上下文的语境中去理解。这是解题的关键。（2）报告文学在结构的安排上大多非常巧妙。其结构模式有总―分―总、倒叙、插叙、顺叙、一线穿珠式等。考生可以抓住这些去回答关于结构方面的问题。（3）报告文学往往有点题式的精彩议论。这种议论往往是作者的感情难以抑制，情不自禁而发，而这样的议论又往往是作者、读者共同的心声。命题者常常会就这方面来设题。考生只要把握好作者的观点态度，就能快速解题。 3.筛选整合信息，组织答题语言。报告文学阅读题一般是主观题，考生在回答问题时要注意抓住关键信息进行整合和概括，主要途径是提炼概括、转换说法、语言重组等。如回答人物刻画的题目，要从人物语言、行动、心理等细节描写入手；概括主旨的题目，考生可以运用“通过写……表现了……”这样的句式来组织答案。 【针对训练】 一、阅读下面的文字，回答1~4题。 游走钢丝 □杨长勋 陈逸飞走上艺术道路的第一个阶段，应该是1965年至1980年。陈逸飞自己习惯于把1966年至1976年称为他自己的第一个创作阶段，并称这个阶段为“走钢丝般”的创作阶段。在这个历史阶段，他确实像在走钢丝。 1965年，陈逸飞从上海美术专科学校大学部提前两年毕业，分配到上海油画雕塑创作室，成为一名专业画家。这是一件令人羡慕的事，但是接下来的事情并不那么顺利，因为很快社会大环境发生了变化。 1966年，“文化大革命”运动来了，陈逸飞的家庭受到了冲击，陈逸飞的父亲是化学工程师，自然是逃脱不了的，可他却是这个家庭唯一有收入的人，这时这个家庭的状况可想而知。为了躲避“文化大革命”的更大冲击，陈逸飞白天躲在上海美术专科学校的宿舍里画画，既是一种寄托，也是一种提高，到了晚上，就躲回家里。他父亲经常被红卫兵拉去批斗，罪名是走资本主义道路。只有这个家，是个相对安静的港湾。社会动乱，家庭受冲击，陈逸飞在这种条件下坚持了自己的绘画道路。 能够从“文化大革命”的深重灾难中顶过来走过来，陈逸飞认为这跟他的为人有关系，他的做人原则是：做人做事不要做给别人看，要做得有意义，对社会有用。陈逸飞总结自己的青年