对农村家庭教育问题思索.docVIP

对农村家庭教育问题思索随着新时期和谐社会建设的深入开展,国家对农村中小学教育越来越重视,农村学校办学条件、师资力量、管理水平不断得到改善和提高。但农村家庭教育现状却严重制约着农村教育质量的提高,因此改善农村家庭教育现状愈来愈显得紧迫和关键。创建良好的农村家庭教育体系是提高民族素质、培养新世纪人才伟大工程的奠基工程,需要家庭、学校、社会等各方面和共同努力。 一.实现农村家庭教育管理法制化,乡村两级应担负起当地家庭教育的组织和领导的任务。 家庭教育涉及到家长、学校和社会等各方面的协调工作,只有地方政府才能统筹协调各方面的加仑量,进行规划和实施具体的家庭教育管理工作。在农村中小学教育衽以县为主的管理体制的今天,当地乡镇政府对教育事业的管理重点,应从抓学校教育转向抓家庭教育和社会教育上来(乡镇政府应协助上级教育行政部门抓好本地的学校教育)。要像抓当地治安一样抓农村的家庭教育,实实在在地说,今天成功的家庭教育也就是明天良好的治安;要像抓计划生育一样抓家庭教育,以免担当“养不教、父之过”的历史责任。要使农村家庭教育管理像治安管理、计划生育管理一样法制化。要通缉制定系统的家庭教育实施规划,有领导组织,具体目标、内容和措施,要明确各方面的责任等等,还要有一定的物质和资金保障。以往搞的评五好家庭、星级文明户、乡规民约、控辍保学等精神文明建设的内容都是家庭教育的重要内容,只是没有认识到家庭教育这个层面上,政府对家庭教育的领导不仅是对家长的教育和管理,更重要的是:指导和长对孩子的教育过程,可以通过定期组织家长学习、座谈及评选奖励优秀家庭教育典型,批评惩戒不良家教典型等形式开展家庭教育管理工作,要体现政府意志,使家长树立为国教子意识,又要调动家长做好家庭教育的积极性与创造性,从而大幅度的提高农村家庭教育的水平和质量。 二.家长是家庭教育的主体,是学生学习的指导者和监督者。 家长的主要责任是加强学习,提高自身文化素质道德水平,生活中克服不良嗜好,文明礼貌,遵纪守法,对孩子言传身教,培养孩子良好的行为习惯和道德品质。家长还要努力创设良好的家庭学习环境,营造浓厚的“耕读传家”的良好教育氛围,督促和检查孩子的作业,引导帮助孩子解决成长中遇到的各种问题,要加强和孩子的心与心的沟通,既做长者,又做朋友。在家庭教育主体中,其他家庭成员和家族成员的作用也不能忽视,要统一家教观念,学习并争做贤孝文明、勤劳上进、崇尚知识的至亲典型。 特别需要指出的是,家长对孩子的教育,重点在培养孩子诚实勤奋、文明仁爱的行为品质和性格,教会做人,而不是多教会他几道题和多认识几个字几个单词。 三.学校在促进家庭教育工作中有着便利的场所、环境、师资,有着与学生交流和教育的实践信息。 学校是家庭教育效果最直接的检验者,它可以受益,也可能因此而受累。重视学生的家庭教育,就是重视自己的教育质量,所以要发挥其家庭教育督导培育的职能,特别是在农村,家长的自我学习能力较低,家庭教育水平的有效提高更需要外部环境的积极干涉和影响,学校要无可推卸地担负起这个责任。 (1)、加强家校的联系和沟通,学校和教师要通过家访、打电话、约请、召开家长会等方式,每个学期都要和每名学生的家长联系一次以上,特殊学生要经常保持联系。既让家长了解学生在校的表现,也使教师了解学生在家的表现,和家长共同研究和实施有针对性个性化的教育,携手促进学生成人成才。学校要把家校联系做为一项常规制度落实下来,教师有记录,学校有考评,培养有目标,这样才能落到实处。 (2)、办好家长学校。抓家长学校,就是抓教学,学校要从这个认识高度来对待家长学校工作。多年来,我们在这方面积极探索,努力实践,不断总结成功经验,取得了一定的成效,家长学校工作基本达到了“八有”、“六化”、“两性”的建设标准。八有:有家长学校校牌,有家长学校领导机构和教学机构,有固定的教学场所,有完整的教学计划,有比较稳定的兼职教师,有明确的规章制度,有健全的管理制度。六化:办学管理规范化,教学内容通俗化,教学方法大众化,教学形式多样化,教学活动特色化,教学网络社会化。两性:家长编班具有层次性,教学内容具有针对性。通过家长学校,开展各种形式的家庭教育活动:召开家长会、举办家庭教育讲座、家庭教育经验介绍,编印家教材料、评选优秀家长等等。大力宣传科学先进的家庭教育理念,倡导形成高效、关爱、民主的家庭教育方法,把家长望子女成才的迫切愿望,引导到正确的方向上来,使家长重视孩子的思想品质、心理素质等非智力因素的培养,重视做人教育,为学校教育和社会教育奠定坚实的基础。 总之,处于经济贫困、文化落后、文明氛围不浓郁的农村的家庭教育更需要社会、家长、学校共同关注,关注农村的家庭教育就是关注未来,这是新农村建设的重要内容,应引起社会各界的高度、