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对初中英语中隐性与显性教学互动策略探究摘要：随着我国对外开放程度的不断加深，尤其是加入世贸组织之后，英语这种交流工具越来越重要。我国对于英语教学非常重视，这一点仅从中、高考中英语分数所占比例就可以看出。初中英语是学生系统学习英语知识的重要阶段，会对其之后的英语学习造成很大的影响，所以相应的英语教师一定要采用科学的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。相关研究证明，初中英语教学当中有效采用隐形与显性教学的互动策略可以有效提高学生的英语能力，本文将简单分析初中英语中隐性和显性教学的互动策略，希望能对有关人士有所帮助。 关键词：初中英语；隐性和显性教学；互动策略 中图分类号：G623.31 一、隐性教学与显性教学的比较 运用语言的能力主要指对相应语言进行有效的运用，使使用语言的人可以在一定的语境中可以成功运用语言，达到对交际语言进行解释的能力。初中英语教师组织教学的时候，必须有意识的培养学生用英语进行交流的能力。在初中的英语教科书中有非常多的真实语境，创设这些语境的目的就是能够使师生进行良好的英语交流，另外，在中考中，也设置了一些测试英语对话能力题目，有的省份号增加了在语境中进行实践的实际问题，这就增大了初中英语的教学难度。但从客观上讲，教师必须不断培养学生积极运用用于进行交流的能力。 最近一些年，一些学者仔细研究了第二语言的教学模式，其目的就是找到提高学生运用第二语言能力的方法。在研究过程中，学者把学模式主要划分为显性教学模式和隐形教学模式两种。显性教学指教师在教学过程当中要提供运用语言的相应知识；隐性教学模式主要指教师在教学过程当中使用示例、交际活动等等方式引导学生学习语言规则，促使学生可以属性相应语言知识的基本规则。通过相应的研究实践证明，巧妙运用相应语言教学模式可以有效培养学生的应用语言能力，通过隐性教学模式，学生更容易掌握英语的基本规则，利用显性教学，则可以提高学生应用英语的能力，二者具有相辅相成的关系。因而在组织初中英语教学的时候，教师应积极运用两种教学牧师，形成显性教学和隐性教学的互动，从根本上增强学生的英语能力，激发初中生学习英语的兴趣，进而提高教学质量。 二、隐性教学与显性教学的互动策略 现阶段，在初中英语教学当中，很多学校都采用了隐形教学模式，从而提高学生掌握英语基本知识的能力，为学生打下比较牢固的英语学习基础，从而促进高中英语的学习。另外，运用隐形教学模式，还能在很大程度上增强初中生利用英语进行交流和表达的水平，所以是一种不可替代的教学模式。在初中英语教学当中恰当的运用隐性和显性教学互动策略需要从以下几个方面入手： 1、创设或者模拟具有真实性的语境。初中生通过隐性教学学到相应的语言运用知识以后，英语教师要及时创设或者模拟比较真实的英语交流环境，如可以利用英文电影、录像、录音、阅读材料等方式进行，从而让学生有效体验英语的运用环境，深刻了解一定语境中相应英语的表达形式及规则。英语教师要有效的提供一些具有典型性、全面性的运用语言信息，并引导学生积极主动地进行掌握。 2、充分提供学生进行英语交流的机会。在组织英语教学的时候，教师要尽量为所有学生提供更多的交流机会，从而使每位学生都能够得到锻炼听说能力的机会。进行课堂教学的时候，教师可以通过任务型教学方式组织教学活动，例如将所有学生划分成各个小组，让学生按照相应的角色进行表演，这样就能使学生在表演的过程当中深刻理解英语的形式及规则；为学生播放一些英语电影，然后让学生用英语进行有关方面的评价，这样就会使学生更好的掌握相应的单词及语法。采用隐性教学和显性教学结合的策略，不光能够有效的活跃英语课堂的气氛，还能够激发学生们学习英语的兴趣，这样初中生就可以积极主动的进行英语学习，实现事半功倍的效果，提高英语教学质量。 3、有效解决学生们学习中的问题。在教学过程当中，学生们会遇到各种各样的语言知识问题，教师要注意及时同学生沟通，有效解决他们的问题，从而提升学生学习效率。例如，学生进行相应的表演和汇报的时候，可能会遇到一些语言运用上的困难，这时候教师就要同学生进行良好的沟通，对学生提出的问题进行细致耐心的解释，对学生出现的毛病或错误进行及时的纠正，而在沟通时教师一定要注意自身的态度，选择比较委婉、灵活、诚恳的语言，这样学生才更乐于接受。教师对学生进行相应知识的解释的时候，必须清晰明确，强化重点知识，对学生有针对性的进行教育和帮助。 教授所有的语言，几乎都要遵循隐性教学和显性教学互动的策略，因为这是一种客观规律，有其是对初中英语教学而言。初中英语具有一定的自身独特性，同高中英语及大学英语相比而言，这阶段英语的语法知识比较简单，重点要培养的是初中生用英语进行交流沟通的能力。在学习初中英语的过程当中，大部分初中生都能够通过自身的主动学习、