小学《品德及生活》课教学法探析.docVIP

小学《品德及生活》课教学法探析小学《品德与生活》课程是为了加强儿童的品德教育，增强品德教育的针对性和实效性，使其更加贴近儿童的生活，同时克服现有课程内容的交叉与重复，让课程更适应儿童的需要和特点，而进行的一次重大改革和大胆尝试。那么该怎样上好《品德与生活》课？怎样使这门课程让学生更喜欢？怎样使课堂教学更具有实效性？便成了教师思考的问题。笔者探索并实践了以下几种课堂教学的方法。 一、参观感悟法 参观感悟法是指根据教学内容安排的需要，组织学生到校外的某些场所，直接观察实际事物，从而获得新的知识、领悟某种道理或蕴义的一种方法。感悟，原义为受到感动而醒悟。引申到教学中为由看到、听到或接触到所关注的事物或问题，而使心灵和情感得到体验，领悟到某种道理或含义。感悟是与训练相对应的一个概念。传统教学比较重视“有形的、线性的形式训练”，感悟由于它的潜隐性和长期性，常常被忽略。其实，感悟才是学习的核心部分。人的感悟可以驾驭众多的事物，在不同的学科都可以附着、迁移。它作为过程和结果的“合金”，将在教学中日益浮现出来。 参观感悟法的运用可以使学生学习的知识得以巩固验证，有利于理论联系实际，开阔学生眼界，激发其求知欲，让学生身临其境，切身感受，活跃学生的学习生活，陶冶学生情操，有利于学生身心的发展。 例如：在教学“美丽的校园”一课时，讲到“学校的环境”部分，则可在根据教材为我们提供的图片，认识学校各室（音乐教室、卫生室、阅览室、舞蹈室、电脑室）和各活动设施（篮球场、足球场、乒乓球台、单双杠）的基础上，由老师带领学生参观校园，或引导学生自由组合，分成几个“小探秘队”，每队推选一名领队（请高年级的同学担任），开展探索校园景点、发现学校的活动。通过实地参观，学生不仅在校园里找到了课堂上认识的各室、各活动场地，而且发现了许多事先没有提到的场地，他们为自己的发现感到欣喜，他们觉得自己是真正认识了自己所在的学校，并融入到学校中。同时，通过这种教学方法的运用，学生既认识了学校的环境，又对学校产生了新鲜感和自豪感，达到活动的真正目的：认识所在的学校的环境，用感官直接感受新学校的美好，激起其爱校的情感。 二、歌谣诵唱法 歌谣诵唱法就是指学生根据活动内容的具体要求，在课前收集相关歌谣，在课堂上诵唱、相互交流的一种教学方法。该种教学方法的目的就在于借助歌谣，让学生在朗朗歌声中理解、感悟歌谣的含义，从而达成活动的最终目的。 例如：在教学“我的家庭”这一课中，我设计了“可爱的属相”的活动，学生根据家庭成员的属相情况，把搜集到的有关属相的歌谣唱了一遍又一遍。如有的小朋友属老鼠，就搜集了有关小老鼠的歌谣：“小耗子，上灯台。偷油吃，下不来。吱儿吱儿叫奶奶，叽哩咕噜滚下来”、“一二三四五，来了五只鼠。大老鼠敲锣，二老鼠打鼓，三老鼠唱歌，四老鼠跳舞，五老鼠吹号，嘴巴吹溜鼓，吹来一只猫，吓跑五老鼠”；有的小朋友属牛，就搜集到了有关牛的歌谣：“秋秋放牛，大牛小牛，一头灰牛，两头黑牛，三头黄牛，四头花牛，灰牛黄牛黑牛花牛，数数算算有几头牛”；有的小朋友根据爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的属相，搜集了有关狗的歌谣：“一只小花狗，蹲在大门口，两眼黑黝黝，想吃肉骨头”；“小狗跑，小狗跳，跑跑跳跳真热闹，小狗藏在青草里，露出尾巴摇呀摇”。有关猪的歌谣：“小肥猪，圆又胖，呼噜噜，睡得香，耳朵盖在脑门儿上”；有关猴的歌谣：“两只小猴， 一对朋友，树上爬爬，地上溜溜，两只小猴，手挽着手，吃了桃子，翻个跟斗”等等。最后，教师和学生一起朗诵属相歌“一鼠第一名，二牛驶犁兄，三虎爬山坪，四兔游府城，五龙皇帝命，六蛇予人惊，七马走兵营，八羊食草岭，九猴爬树头，十鸡啼三声，十一狗顾门埕，十二猪富贵命”。在朗朗的歌声中，同学们既加强了对十二生肖的认识，又记住了属相的排列顺序，画出了家庭成员的属相图，课堂气氛格外热烈与和谐。 三、竞赛激励法 竞赛激励法就是教师根据具体的教学内容，安排一些适当的比赛来吸引学生，让学生在竞赛过程中，掌握相关技能，鼓励他们为取得优异的成绩而奋斗的一种教学方法。前苏联学者斯拉斯捷宁说：“竞赛被采用为教育方法，是从这样一个无可怀疑的社会心理事实出发的。这就是：企望参加健康的竞争，取得优胜的地位，渴求自我肯定，是儿童、少年和青年所固有的最大特点。在吸引学生为取得劳动和社会活动的最好成绩而奋斗时，竞赛可以把落后的学生提高到先进的水平上，促进积极性。”为此，教师可结合活动内容和学生实际安排一些竞赛活动。 例如，在教学“让我自己来吧”一课中，我设计“有趣的接力赛”这一活动，将参加比赛的同学平均分成若干组，每组3～5人左右，完成事先准备的3～5项任务（包括：叠衣服、穿鞋系鞋带、戴红领巾、穿衣扣扣子等），比一比哪组同学能在最短的时间内完成。比赛结束后，由