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对职业教育课堂教学优化探析摘要：职业院校学生实践能力职业能力是立业之本，创业之基，课堂教学优化是 推进职业教育培育技能型人才的基础性工作。加深对课堂教学优化的实践认知，确立课堂教学优化的常态观，是职业教育落实“以就业为导向”的教育方针的必走之路。 关键词：职业教育 课堂 教学 优化 近几年，在国务院大力发展职业教育的决定指导下，各地职业院校在教育教学方面确下了一定功夫，旨在提高本校职业教育教学，在职业理论课教学方面和职业技能课教学方面，都在努力地探索职业教育教学的规律，力求做到优质高效地跟进我国经济社会的发展，那么，对于职业教育中的职业理论课和职业技能课的课堂教学，应树立怎样的职业教育课堂教学观？如何做到使课堂教学优化？是值得探讨的一个问题。 一、课堂教学优化的现实意义 1.课堂教学优化：落实国家大力发展职业教育政策的基础性选择。 在大力推进我国走新型工业化道路，落实人才强国和科教兴国战略的发展进程中，在坚持以服务这宗旨，以就业为导向的职业教育办学方针指引下，职业教育课堂教学优化承担着重要的基础性作用，课堂教学优化是培养高素质劳动者和技能型人才的基础性选择，重视课堂教学优化，才能落实以就业为导向的职业教育办学方针，才能真正为提升学生实践能力和职业技能付应有之力。在落实科学发展观，坚持可持续发展的和谐发展理念统领下，我国要走新型工业化道路和进行经济结构、经济增长方式的转变，加快技能型人才的培养，从职业 教育的微观环境看，职业教育课堂教学的优化，对提升职业教育教学质量，推进以就业为导向的职业教育方针，培养技能型人才，都起着相当重要的作用。 职业院校学生的实践能力和职业技能是学生立业之本，是学生走出校门、融入社会、参与社会经济建设的根本，而从事职业教育的教师，对学生的教学不单单是教的问题，而是能力和知识的融通，实践和理论的共升，培育学生持续学习，娴熟技能，在社会经济发展中，不但要进入，而且能融入以济社会发展的潮流中，为经济发展，为社会和谐尽心尽力。所已，课堂教学优化是职业教育，培育技能型人力资源的基础性工作。 2.把课堂教学提升为精品 在职业教育教学发展探索中，确立精品意识，在精品专业、精品教材、精品课程、精品教师、精品课堂教学五个精品建设中，精品课堂教学是基础，精品教师是各项精品之源。没有精品教师，就没有精品课堂教学，而精品教材、精品课程、精品专业是通过精品教师、精品课堂教学对职业教育规律、高职教学理念、教学思路的理解做出的选择。 二、 课堂教学优化的实践认知 1.文化传承、伦理示范、知识拓展 作为启迪学生知识、能力发展的精品教师，属于民族的，她承继着民族的文化的续延，文化传承，是教师的责任，把中华民族优秀的传统文化，通过课堂教学优化，传导给学生，使之弘扬。 一个好教师，对学生应有伦理示范效应，用自己的言行去展示公正、法治、民主、明礼、诚信、宽容、理解和爱，让自己和学生一道成为现代公民。在课堂教学优化中，老师是培育现代公民的引领者。 拓展学生知识，引领学生掌握适合自身发展的学习方法，在学习中学会搜集信息，整理资料，提炼观点，用各种形式：如思路引导、质疑、探究、讨论、辩论、团队学习、社会调查、技能实践去催生学生的思想火花，用过程评价去促进学生个性发展，在活动中学习，在“动起来”中提升，在质疑中创新 。 2.创造性教学 课堂教学优化应体现出一个创造型教师的风采，关注学生需要的，引领学生在学习中思考，提高。人性最刻意的追求，就是希望别人对自己加以赏识，体现自己的生命价值。所以，在教学中，应体现出会赏识学生，用自己的情感体悟，催化教学目标的达成，创设情景，想象入情，教中动情，用激情唤醒学生，用你的文化，你的视野、你的学识之力去整合课程，去构建高职教育人才的学习、实践、展示这三维空间。创新能力的培养，需要创造型教师，努力地提升自己，成为一个创造型教师，去感悟、思考、合作、去质疑、探究自己的教学，超越在于设计，设计在于视野，视野在于功底，功底在于积累。创造性教学是课堂教学优化的重要手段。 3.师生互动 融为一体 教学相长 体现和谐教育 课堂教学优化，应重视理论知识教学和专业技能教学，重视和谐教育理念的融入，在构建和谐社会的时代大背景下，通过课堂教学优化推进和谐教育。教育是为了学生的发展，学生的发展利于民族的振兴。通过教学，使学生和教师达到一个相对完善的境界。教学中，针对教学内容，能够切题入扣，交流融通，师生互动，呼应度高，学生的热情波波迭起，在教师专业知识引导、交流融通中，学生动了起来，有了主动，有了探寻的激情。老师讲的，学生能对上号，能进入状态，能看懂本课程的理论架构，教师在培育专业思维和学生的学习、拓展专业思维走在了一起，和谐的教育