应重树CALL方式下外语教师主导地位.docVIP

应重树CALL方式下外语教师主导地位近年来，越来越多的现代教育技术特别是多媒体网络技术被应用到外语教育领域，由此而带来了教学模式以及教学内容的极大变革。但与此同时，我们也发现，很多人过分迷恋计算机技术，似乎网络技术、教学软件是解决外语教学一切问题的灵丹妙药，把一切都交予了学生，把教师变成了计算机工程师；有些教师把“书灌”变成了“电灌”，先进的媒体成了教师向学生灌输的新方法与手段，还有些教师把课件制作的特别完美，自身则成了课件展示员和鼠标操作员，教师失去了以往在课堂上的主导地位，这使得我们不得不重新思考CALL方式下的教师课堂定位问题，该问题不解决势必会影响到外语教育教学改革的健康发展。 一、认识上的误区 CALL是基于行为主义、认知结构主义、建构主义理论和信息技术的发展而形成发展起来的，具有情景逼真、形式多样、资源丰富、信息量大、个性化教学等教学优势，已成为外语教学发展的一种趋势，但是由于理论探讨不够、教师素质欠缺等多方面的原因，人们对CALL认识不清，产生了种种认识上的误区。 1.对CALL的概念认识模糊。目前，CALL（Computer Assisted Language Learning）的翻译和理解有很多种，即便是专家学者在这个问题上也很不一致，例如：黄仁杰把CALL翻译成“计算机辅助语言学习”或“机辅语言学习”；秦秀白，俞唐等把CALL翻译成“计算机