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探析因式分解方法——十字相乘法[摘要]初中的新课程明显淡化了各种计算方法，包括“十字相乘法”，而这种方法却是贯穿整个高中阶段的最基本的方法之一。就因为“十字相乘法”并不是中考的重点，导致教师在授课时不去做详细的讲解，使现在的初中学生对这种方法不能熟练掌握。难道这批学生在高考数学题中也要用繁琐的求根公式求方程的根？ [关键词]十字相乘法 因式分解 巧妙 [中图分类号]G634.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0182-01 初中教材原来的整式乘法和因式分解是两章内容，现如今变为一章了，而因式分解在原有教材中的很多方法也被删除，不做考试大纲的内容，如立方和、立方差等。而作为因式分解的巧妙的方法——十字相乘法，也被列为了非考试大纲内容，我个人认为是不应该的。而现在的教师还没有真正的由应试教育转变为素质教育，因此在授课过程中也忽略了十字相乘法的作用。 那么，为什么说十字相乘法是“巧妙”的因式分解方法呢？原因如下： 例1.2X2+3X-5在进行因式分解时，利用新课改后的教材上的方法根本无法分解，如果在解2X2+3X-5=0这个一元二次方程到时候就只能采求根公式的方法。如果老师在学习因式分解的时候讲了十字相乘法，那么在后面学习一元二次方程的时候就变得很简单了。 2X2+3X-5=（X-1）（2X+5）方法是： 把二次项系数2分解成1×2 常数项-5分，解成-1×5，然后十字交叉相乘，-1×2=-2，1×5=5，如果-2与5的和等于一次项系数，则即可进行分解，分解的结果为（X-1）（2X+5）。 某些公式法分解因式也可以采用十字相乘法，像完全平方公式、平方差公式等。 例2.把4X2+12X+9进行因式分解。 该题是利用完全平方和公式进行分解的，分解的结果为（2X+3）2。而实际上该题运用十字相乘法也很简单。 把二次项系数4分解成2×2常数项9分，解成3×3，然后十字交叉相乘，2×3=6，2×3=6，6与6的和等于一次项系数12，即可分解为（2X+3）2。 例3.把X2-9进行因式分解。 该题应该利用平方差公式进行因式分解，分解的结果为（X+3）（X-3），而这道题也可以采用十字相乘法进行分解。 把二次项系数1分解成1×1 常数项9分，解成-3×3，然后十字交叉相乘，1×3=3，-1×3=-3，而-3与3的和等于一次项系数0，即可分解为（X+3）（X-3）。 事实上采用十字相乘法分解的时候，是把二次项完全分解，把常数项完全分解，而十字交叉后得到是一次项，而上面的几个问题都是把二次项系数进行分解，实际上是省略了未知数。有的时候我们是不能省略的。 例4.把5X2-2XY-7Y2进行因式分解。 该题也可以采用十字相乘法进行因式分解，具体分解的时候要把X2看成二次项，把Y2看成常数项，其余的看成是一次项。 把二次项5X2分解成5X乘以X，-7Y2分解成-7Y乘以Y，然后十字交叉相乘，-7XY+5XY等于中间项-2XY，因此最后分解为（5X-7Y）（X+Y）。 一些复杂的多项式利用分组分解法后再利用十字相乘法也可以进行分解因式。 例5.把6X2-5XY-6Y2+7X-17Y-5分解因式。 该题在计算的时候先分组，把前三项（二次项）分成一组，最后的常数项为一组，剩余的两项（一次项）为一组，前三项分成组后先利用十字相乘法分解为（2X-3Y）（3X+2Y），后面两组不动，则原式变为（2X-3Y）（3X+2Y）+（7X-17Y）-5 然后再利用十字相乘法 而（-3X-2Y）+（10X-15Y）=7X-17Y，因此分解后的结果为（2X-3Y-1）（3X+2Y+5）。 例6.把X2-Y2+2Y-1进行因式分解。 该类型题经常出现在初中教材中，一般解法为先把后三项分组后利用完全平方公式分解为（Y2-2Y+1）=（Y-1）2，再利用平方差公式即可分解为（X+Y-1）（X-Y+1）。 但是有的同学一眼就发现X2-Y2要是分成一组可以先利用平方差公式，可能有的老师就会说，这样分组后面不能再分解了，是错误的分组方法，事实上这样分组也是完全可以的。 X2-Y2+2Y-1 =（X+Y）（X-Y）+2Y-1 然后利用十字相乘法即可以分解 而（-X+Y）+（X+Y）=2Y，因此原式可分解为（X+Y-1）（X-Y+1）。 综上所述，我认为十字相乘法在因式分解中相当重要，不应该从教科书中删除，即使删除了，作为思维的扩展教师也应该把这个方法教授给学生，如果学生真的学懂了，学透了，那么对今后的学习将是受用无穷。 【参考文献】 [1]初中数学教材. 1