提升师生幸福品质有效策略.docVIP

提升师生幸福品质有效策略三百多年前,英国著名思想家约翰·洛克在《教育漫话》一书中指出:“国家的幸福繁荣也要依靠儿童良好的教育。”我们的教育从根本意义上来说,就是以人为本,关注人的幸福,培养人的幸福能力,指导人们过幸福的生活。 今天,我尝试探讨学校的幸福教育,提出创建生态五园学校的办学思路,以提升师生的幸福品质。 一、致力于构建传统与现代结合的生态理念,打造绿色花园 校园是师生教学、生活的场所,也应是师生心灵的家园。因此,校园的绿化、美化、净化至关重要。永泰实小旧校区绿树成荫,鲜花盛开。在构建新校区时,我们致力于将百年传统文化、永泰地域特色和现代生态理念有机融合,打造绿色花园。整体建筑风格为简体欧式,暖色调,典雅美观,让人赏心悦目。 以《创建生态五园,铸造品牌学校》为题的学校“十二五”发展规划中确立了以“绿色、自然、环保”为生态环境理念,以“人文、民主、和谐”为生态管理理念,以“文明、健康、发展”为生态育人理念,着力打造“生态五园”学校,努力创建国家级绿色学校。 二、积极倡导幸福健康理念,营造健康乐园 约翰·洛克在《教育漫话》中首先讨论健康教育,他认为,“对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘是:健康的精神寓于健康的身体。凡是二者都具备之,人就不必再有其他的奢望了;然而一个人的身体与精神中若有一方面存在缺陷,即使功成名就,也绝无幸福可言。”只有身心健康了,我们的师生才会幸福。因此,永泰实小积极倡导“每天锻炼一小时,幸福健康一辈子”的理念,建立集田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、体操、游泳为一体的体育场馆,与县少体校进行资源整合,创办体育特长班,创建体育强校,为国家培养了优秀运动员姚金男。开展形式多样的体育锻炼与竞赛活动,有效促进师生的身心健康。加强心理健康教育和心理健康教育研究。将心理健康教育引入课堂;建设规范的心理咨询室,开展心理咨询工作和丰富多彩的心理健康教育活动,寓教于乐,促进学生心理健康发展等,努力提高学校心理健康教育的水平。 三、充分依托富有特色的地域文化,创设书香艺园 北京大学教授谢冕先生说得好:“读书人是世间的幸福人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。”为了让学校师生都能做幸福的读书人,学校努力创设良好的读书条件,营造浓厚的读书氛围。理想的读书环境应全方位设置:学校卷味悠长,教室书香飘溢,居室墨气浓郁,书包好书相伴。 我们创设开放式图书馆,充分发挥省级示范图书馆的作用。同时,设立班级图书角、家庭图书架,让班级和学生的家都有浓浓的读书氛围。每位学生书包里必备有一本好书,做到朱永新教授所说的“像每天吃饭、睡觉、看电视一样,让阅读成为我们最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成”。学校还开展图书漂流、读书竞赛、亲子共读、征文竞赛等读书活动,营造浓厚的读书氛围。 依托永泰县独有的“三状元”“武术”等富有特色的地域文化,以现代化校园文化制度建设为突破口,促进学校教育理念、管理制度和校园文化的创新。如以《榕樟园》校报、“鹰之声”电视台《说说身边事栏目》、《小学生周报》小记者站、福州电视台《少儿频道》拍摄基地为载体,办活“三状元文社”。 制定班级文化建设框架,规范评价机制,鼓励班级文化创新。配合新校区景观设计,成立新校区校园文化建设规划组,合理规划,精心布局,营造一个师生喜欢、家长满意的温馨家园和文化乐园。 充分发挥省级“中华诵·经典诵读行动”试点单位作用,传播国学经典文化,把中华优秀传统文化艺术纳入艺术教育的课堂教学和课外活动中。开齐上足艺术类课程。 三元文化与闽剧的融合是永泰实小艺术教育的一道亮丽的风景线。学校在三至五年级学生中精挑细选五十名学生成立闽剧班,特聘永泰县闽剧团的演员为闽剧班的学生上课。孩子们习得了闽剧简单的手法和步法,还学会了扇功、伞功的初步套数,角色表演富有地方色彩。之后,学校把三状元的传说、故事和业绩编入闽剧里演唱,孩子们唱得字正腔圆,演得有模有样。2007年,闽剧班孩子们表演的闽剧《乡音颂状元》,在福建省第二届中小学生艺术节艺术表演类节目中荣获“小学组二等奖”。同时,闽剧班孩子们表演的《乡音颂状元》等闽剧节目,还经常深入到社区、敬老院、手拉手学校,为群众、老人、老师和学生献艺,受到社会各界高度赞赏。 四、努力为师生的快乐和幸福,搭建成功学园 校园,应该是师生的成功学园。首先,是教师的成功。诚如朱永新教授所言:“因为只有教师的发展才能带动学生的发展,只有教师的成长才能带动学生的成长,没有教师的快乐就永远不可能有孩子的快乐。”因此,我们把教师的发展与成功提到重要的位置上来。 那么,教师通往成功的路有多远?学校能为教师的发展提供什么样的支持和帮助?学校可以