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新背景下大学生思想矛盾和其有效化解思索【摘 要】本文简析了新背景下大学生思想政治建设的必要性，探究大学生思想矛盾的现实表现及其成因，并就有效化解思想矛盾问题提出了一些建设性意见。 【关键词】大学生 思想政治教育 思想矛盾 心理健康 建设 前言 在国际政治风云变幻、国内市场经济浪潮冲击不断的新背景下，发达的网络不时晒出社会负面：诚信缺失、道德滑坡、腐败层出、贫富分化、公平失衡、正义难显、大学毕业即失业、公考萝卜选拔等；大学生也难免思想充满迷惑：读书但无用、学优但报国无门、拚爹拜金等。为此，如何正确对待思维跌宕与冲突，如何树立科学的价值观，这是新时期高校学生思政教育亟待解决的重要课题。 一、新背景下大学生思想政治建设的必要性分析 （一）高校思想政治教育的现实使命 教育部2011年印发《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》通知强调：贯彻落实全国大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步规范高校思想政治理论课的组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设。2012年颁布的《普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》进一步明确：大学生思政教育工作纳入学校事业发展规划；育人为本，德育为先。由此可见，现阶段高校思政教育的地位十分重要，其现实必要性足见一斑。 （二）校园建设和谐发展的现实需要 加强大学生的思政工作是构建和谐校园的前提和基础、主导因素、理论保障。充分发挥思想教育的激励和调节作用，有助于大学生提高政治素质，树立科学的世界观、价值观和人生观，理性看待社会热点和难点问题；培养良好的行为规范，自觉抵制不良思想侵袭，健康成才；澄清模糊认识，强化公平、正义与宽容理念；及时发现、预防和解决学生的思想问题。 （三）适应未来社会生活竞争的需要 加强思政教育，可以帮助大学生建立和谐的人际合作关系，促进其开拓视野、启迪思路、自我完善、实现个体行为的社会化；引导其运用所学理论自我分析解决心理问题，如自负或自卑、随波逐流或我行我素与孤僻抑郁等，不断提高其未来竞争所必需的综合心理素质。 二、大学生思想矛盾的现实表现及其成因探究 （一）从个性心理特征考察 现在的大学生大多智商均值较高，自尊与自信较强，但学习动力不足、兴趣不浓、抗挫能力弱。经历了高中阶段严加管理、素质教育下急待减负的学生，虽然现已“脱险”，但其原有学业压力和心理焦虑的阴影却很难摆脱，加之有些院校师资薄弱或教学单调，大学生在宽松环境中所呈现的松懈状况就不足为怪了；好奇心较强且易受环境影响的学生大多充分利用学习时间“享受生活”：或厌学逃课到处游逛甚至退学、或依恋网络而日显孤僻与消沉，曾有的豪言与抱负大都已在不知不觉中烟消云散。 （二）从个体思想行为考察 大学生大多个性突出、思维独立而开放，但价值判断标准比较模糊、团队协作能力较差。一方面，作为“中榜”者的大学生自信心相对较强、个性张扬；但家庭教育的缺乏使得独生子女自理能力与适应能力较差、人际关系不够和谐。另一方面，他们对市场经济竞争法则的残酷与机会资源有限的感受逐渐深刻，因而价值观表现得比较现实，甚至打上了“实用主义”的烙印；同时，对成人世界的处世规则了解增多，加之社会的正面引导缺少而使其信念淡化甚至迷失奋斗方向，对未来社会竞争的态度既存紧迫感又有无可奈何的坦然。 （三）从个人设计与社会需要的关系考察 由于远离社会实践，大学生大都沉醉幻想而不能脚踏实地，理想大都脱离社会的现实需要。诸如，想找好的工作却不刻苦学习，想大有作为却疏于培养社交能力、社会实践能力等。 三、大学生思想矛盾的有效化解措施或途经探讨 （一）健全立体教育机制，强化人本思想教育 其一，高校要高度重视校园文化建设，结合重大节日或集会等开展以学生为主体的主题教育活动；加强民主对话、平等交流；开展学生宿舍及生活园区文化活动；开展校园文化创新，打造活动品牌；加强党团组织建设，积极发展学生党员；完善社团组织，开展健康活动；改革教学形式与内容；加强与家长沟通。其二，社会各界要正确对待民办与公办、重点与非重点大学的学生个人能力的差异性，实行就业机会均等，知人善用，最大限度发挥其潜能。其三，家长要多与学校沟通，及时把握学生的思想困惑；学生要加强自我教育，自主探究学习、思考与反思。 （二）积极开展专题教育，综合提升思想素质 其一，积极开展核心价值体系宣传教育，如爱国教育与荣辱观教育，帮助学生加强“三观”改造，真正做到政治过硬。其二，加强职业规划与创业教育。应从大一开始，根据学生的专业与爱好等进行职业指导；培养学生客观看待行业职业；运用成功的创业案例激励学生。其三，加强心理健康教育。建立学生心理健康档案、开展心理普查、建设心理咨询机构与队伍、构建心理危机预防与干预体系；开设心理健康课，培养学生良好的习惯，力戒浮躁与骄奢