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数学课堂教学中小课件使用体会

数学课堂教学中小课件使用体会现在有些教师,制作课件时往往一味追求最新的“高科技”,甚至把课件搞成了电脑多媒体功能的演示。殊不知,这样反而会分散学生的注意力,影响课堂的教学效果。作为一种教学手段,课件是为了提高学生的学习兴趣而设计的,最终目标是让学生学会知识,掌握技能。经过多年的教学实践,我发现小课件在数学课堂教学中更具优势,它精巧、灵活、方便、实用,可以根据教学形式自由组合,而且可以留下足够大的空间进行师生互动交流。下面,我谈一谈使用计算机小课件辅助数学课堂教学的一些体会。 一、灵活实用,突出实效 多媒体课件教学固然有它的好处,但也并非时时处处都比常规教学好,这一点在数学课的教学中尤为明显,比如“简易逻辑”一章节中的“逻辑连接词”等内容,讲解的知识点非常直观、简明,就没必要使用课件教学。而对一些比较抽象、在黑板上难以表达清楚的教学内容,使用多媒体课件无疑是一个非常好的选择。 在使用计算机课件辅助数学教学过程当中,小课件比大型课件更具优势。由于大课件在课堂教学的布局上考虑到了整个过程,其教学环节基本上不可更改,一个精彩的大型课件基本上就决定了这堂课的某种教学方式,不是特别灵活;而小课件只是穿插于整个课堂教学中,不必考虑是否影响整个课堂布局,它小而灵活,不占时间和空间,可以随着课堂教学的需要选择用之或者不用之,关键时可以起到“画龙点睛”的作用。教师可以“随心所欲”地组织课堂教学。所以从这个层面来看,小课件是优于大型课件的。 对于一节多媒体教学课,评价其好坏的标准,并非是其利用了多少多媒体技术,也并非一堂课到底使用多媒体的时间有多长,而是课堂效果,是实实在在的课堂教学质量。由于小课件只是穿插于课堂教学之中,会留有充足的时间让老师和学生进行互动和交流,还能调动起学生学习某个教学内容积极性的高潮,达到预期的教学效果。 二、百花齐放,博采众长 现在常用的多媒体课件制作工具有PowerPoint、Authorware、Flash、Dreamware以及数学专用软件几何画板等。PowerPoint虽然动画能力不够强,但是方便快捷,便于掌握;Flash在制作上的确比PowerPoint的难度有所增强,但是它的动画功能无与伦比;几何画板是一种适合数学教学的简单工具,缺乏绚丽多彩的背景和音乐,但是在揭示各种圆锥曲线的内部规律时,又没有一种软件能与之抗衡。所以我们选择课件制作软件时不要单兵做战,应百花齐放,博采众长。不同的内容利用不同的软件来展示,以争取达到最优组合。这里灵活多样的小课件便大有其用武之地。软件选择的根本依据是,每个课件都能最充分地展示教师所要表达的内容,符合教师教学特点和学生需要。另外,小课件制作成本小,适用范围广,可以作为共享资源共同使用,这是它倍受欢迎的原因。 三、现场制作,激发兴趣 小课件往往只是为了阐释一个具体的概念,展示一个特定的内容,制作时不必考虑与其他内容的衔接,其制作难度相对来说比大型课件容易。课件制作一般都要提前进行,这样老师有充分准备,可确保教学效果。但我认为,在一种课件制作方法运用的比较娴熟的情况下,教师完全可以针对某个具体实例,现场进行制作,现场展示。现场制作的好处有二:其一能够吸引学生兴趣,激发学生求知欲;其二能够将所讲述的问题充分展示出来,让学生很快把握问题的实质,便于问题的解决。比如在展示几何图形及圆锥曲线的规律时,教师可以使用“几何画板”软件,在现场制作一个小课件,这样便能够迅速吸引学生的注意力,把较抽象的几何关系简单化,这样便可以收到更好的教学效果。 (作者单位:河南省濮阳市油田教育中心) 1

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